【題目】下列有關(guān)免疫的敘述中,正確的是

A分泌溶菌酶殺滅病原體是一種特異性免疫

B記憶B細(xì)胞能快速識別抗原并產(chǎn)生更多的抗體

C體液免疫中能直接識別抗原的有B細(xì)胞、漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞和抗體

D切除胸腺的實驗動物,細(xì)胞免疫能力完全喪失,體液免疫的能力減弱

【答案】D

【解析】溶菌酶殺滅病原體是先天就有的,是一種非特異性免疫,A項錯誤;記憶B細(xì)胞能快速識別抗原但不能產(chǎn)生抗體,B項錯誤;漿細(xì)胞不能識別抗原,C項錯誤;胸腺是T細(xì)胞成熟的場所,切除胸腺的實驗動物T細(xì)胞不能成熟,,細(xì)胞免疫能力完全喪失,由于沒有T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子和呈遞抗原,所以體液免疫的能力減弱,D項正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科研小組對某地兩個種群的數(shù)量進行了多年的跟蹤調(diào)查,并研究Nt+1/Nt隨時間的變化趨勢,結(jié)果如下圖所示(圖中Nt表示第t年的種群數(shù)量,Nt+1表示t+1年的種群數(shù)量)。下列分析正確的是( )

A. 乙種群在t3時數(shù)量最少

B. 甲種群在t4后種群的出生率大于死亡率

C. 甲種群在0~t2段的年齡組成為增長型

D. 乙種群在t1~t3段的種群數(shù)量一直在減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示滲透作用裝置圖,其中半透膜為膀胱膜(蔗糖分子不能通過,水分子可以自由通過).圖中A,B均為體積相等的蔗糖溶液,其濃度分別為MA , MB , 且MA<MB , 半透膜面積S1<S2 , 一段時間達到平衡后,甲乙裝置液面上升的高度分別為H1、H2;當(dāng)液面不再上升時所消耗的時間分別t1、t2 , 則(

A.H1>H2 , t1=t2
B.H1=H2 , t1>t2
C.H1=H2 , t1<t2
D.H1<H2 , t1=t2

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液,當(dāng)通入不同濃度的O2時,其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如圖所示。下列說法合理的是

A. 培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量增長曲線是“J”型曲線

B. 酵母菌的呼吸方式與基因沒有關(guān)系

C. 當(dāng)O2濃度為d時,酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生的C O2的量為12.5mol

D. 隨著培養(yǎng)液中O2濃度的變化,酵母菌的呼吸方式也可能發(fā)生變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】把小鼠血紅蛋白的mRNA加入到大腸桿菌提取液中,在一定條件下,能合成出小鼠的血紅蛋白,這個事實說明(  )

A. 控制蛋白質(zhì)合成的基因位于mRNA上

B. 小鼠的mRNA能使大腸桿菌向小鼠轉(zhuǎn)化

C. 所有生物共用一套密碼子

D. 小鼠的mRNA在大腸桿菌體內(nèi)控制合成了小鼠的DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)為驗證Cu2+對唾液淀粉酶活性有抑制作用,進行如下實驗,下列分析錯誤的是:

A.還應(yīng)增設(shè)實驗以排除S042-的影響

B.步驟的日的是維持反應(yīng)液中pH的穩(wěn)定

C.預(yù)期實驗現(xiàn)象:甲試管深藍色,乙試管淺藍色或無色

D.步驟可用雙縮脲試劑代替碘溶液檢測

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在自然災(zāi)害發(fā)生時,有人不幸被長時間困在惡劣的環(huán)境中,缺少食物.下列有關(guān)的敘述正確的是(
A.其皮膚滲透壓感受器會產(chǎn)生興奮,并傳導(dǎo)至神經(jīng)中樞
B.由于缺水,引起下丘腦產(chǎn)生渴覺,并分泌抗利尿激素
C.為維持血糖平衡,下丘腦通過有關(guān)神經(jīng)作用,促進胰島A細(xì)胞的分泌活動
D.該人與惡劣的環(huán)境之間沒有任何的物質(zhì)和能量交流

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】性激素、抗體、纖維素和DNA中都含有的元素是( 。
A.C,H,O
B.C,H,O,N
C.C,H,O,N,P
D.C,H,O,N,P,S

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某病的發(fā)病原理。結(jié)合所學(xué)知識,分析下列說法不正確的是( )

A. 該病屬于人體免疫疾病中的自身免疫病

B. 激素A能夠促進垂體細(xì)胞代謝,使激素B合成增加

C. 圖中所示抗體和激素B對甲狀腺的作用效應(yīng)可能相同

D. 使用免疫抑制劑能夠有效緩解該病患者的病癥

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同步練習(xí)冊答案