【題目】下表中育種方式與其原理、處理方法及實(shí)例對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是 ( )
選項(xiàng) | 育種方式 | 原理 | 處理方法 | 實(shí)例 |
A | 雜交育種 | 基因重組 | 雜交和選育 | 中國荷斯坦牛 |
B | 單倍體育種 | 染色體數(shù)目變異 | 花藥離體培養(yǎng) | “黑農(nóng)五號(hào)”大豆 |
C | 多倍體育種 | 染色體數(shù)目變異 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 | 三倍體無子西瓜 |
D | 人工誘變育種 | 基因突變 | 射線處理 | 高產(chǎn)青霉素菌株 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為實(shí)驗(yàn)測(cè)得的小麥、大豆、花生干種子中三類有機(jī)物的含量比例,據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是()
A. 同等質(zhì)量的種子中,大豆所含的 N 元素最多,小麥所含的最少
B. 三種種子成熟的過程中都會(huì)出現(xiàn)糖類轉(zhuǎn)化為脂肪的情況
C. 萌發(fā)時(shí),三種種子中有機(jī)物的種類都會(huì)增加
D. 相同質(zhì)量的三種種子萌發(fā)需要 O2 的量不同,所以種植深度花生>大豆>小麥
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為人體神經(jīng)細(xì)胞中ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A. 過程①伴隨著吸能反應(yīng)B. 過程②只發(fā)生于線粒體中
C. 能量A主要來自糖類的氧化分解D. 能量B可以用于Na+進(jìn)入細(xì)胞
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【題目】衛(wèi)生防疫站在對(duì)某學(xué)校學(xué)生作健康檢查時(shí),隨機(jī)抽出該校男女生各100人,測(cè)知男性色盲患者9人,女性色盲者4人,攜帶者7人,則該學(xué)校學(xué)生中的色盲基因頻率是( )
A.6% B.8% C.12% D.16%
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【題目】如圖甲、乙、丙表示真核生物遺傳信息傳遞的過程,以下分析不正確的是( )
A.圖中酶1和酶2表示不同種類的酶
B.圖乙所示過程在高度分化的細(xì)胞中也會(huì)發(fā)生
C.圖丙過程需要tRNA,每種氨基酸都可由多種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)
D.圖丙中最終合成的四條肽鏈上的氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序都相同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中,研磨綠葉時(shí)加入適量二氧化硅是為了( )
A.研磨更充分B.使色素分離C.防止色素被破壞D.溶解色素
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖1、圖2分別為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的坐標(biāo)圖和模式圖,下列相關(guān)說法正確的是
A.圖2的物質(zhì)運(yùn)輸方式與細(xì)胞膜的流動(dòng)性無關(guān)
B.圖1、圖2所代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式?jīng)]有共同點(diǎn)
C.圖1所示的運(yùn)輸方式可能是肝細(xì)胞吸收葡萄糖分子
D.嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白可用圖2表示
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖示用某種農(nóng)作物品種①和②兩個(gè)品系培育出品種⑥的可能方法,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)指出下列交配方式:由品種①和②培育出品種③的過程I是______,由品種③培育出品種⑥的過程V的育種方法叫_________,育種原理是_________。
(2)品種④是一種_________植株,由品種③經(jīng)過過程III培育出品種④常用的方法是_______,品種④形成品種⑥的過程VI中常用__________處理,其作用原理_______,該種育種的優(yōu)點(diǎn)________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下面是一組探究生物體內(nèi)主要有機(jī)物存在與否的鑒定或在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn),①④依次表示
待檢物質(zhì) | 蛋白質(zhì) | 脂肪 | ① | 酒精 |
試劑 | 雙縮脲試劑 | ② | 甲基綠染色劑 | 酸性重鉻酸鉀溶液 |
顏色反應(yīng) | ③ | 紅色 | 綠色 | ④ |
A. DNA、蘇丹Ⅲ、紫色、藍(lán)綠色 B. DNA、蘇丹Ⅳ、紫色、灰綠色
C. RNA、蘇丹Ⅳ、藍(lán)紫色、藍(lán)綠色 D. RNA、蘇丹Ⅳ、紫色、灰綠色
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