在實驗室中做“植物細胞的吸水和失水”實驗時，在實驗室教師的幫助下，進行了一系列的創(chuàng)新實驗，實驗步驟和現(xiàn)象如下表：
實驗組5分鐘再過5分鐘滴加清水5分鐘
①0.3g?mL-1蔗糖溶液x無變化質(zhì)壁分離復原
②0.5g?mL-1蔗糖溶液質(zhì)壁分離y無變化
③1mol?L-1KNO3溶液質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離復原z
④1mol?L-1醋酸溶液無變化細胞大小無變化細胞大小無變化
對上表的推斷或解釋不正確的是（　�。�
A、x為質(zhì)壁分離，因為細胞壁伸縮性弱于原生質(zhì)層
B、④組無變化是因為細胞吸水量等于失水量
C、z為細胞稍增大，細胞液顏色逐漸變淺
D、y為質(zhì)壁分離，可能導致細胞失水過多而死亡
考點：觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原
專題：
分析：質(zhì)壁分離的原因分析：外因：外界溶液濃度＞細胞液濃；內(nèi)因：原生質(zhì)層相當于一層半透膜，細胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層；表現(xiàn)：液泡由大變小，細胞液顏色由淺變深，原生質(zhì)層與細胞壁分離．閱讀題干和題表可知，本題的知識點是細胞的質(zhì)壁分離和復原，梳理相關(guān)知識點，分析圖表，根據(jù)問題提示結(jié)合基礎知識進行回答．
解答： 解：A、由于0.3g?mL-1蔗糖溶液濃度大于細胞液濃度，且原生質(zhì)層比細胞壁的伸縮性大，所以x為質(zhì)壁分離，A正確；
B、由于醋酸能破壞細胞的生物膜結(jié)構(gòu)，所以無變化，而不是因為細胞吸水量等于失水量，B錯誤；
C、由于K+和NO3-能通過主動運輸方式進入細胞，所以可導致質(zhì)壁分離自動復原．滴加清水5分鐘后，由于細胞的保護作用，所以z為細胞稍增大，細胞液顏色逐漸變淺，C正確；
D、由于0.5g?mL-1蔗糖溶液濃度過高，植物細胞失水過多，細胞能發(fā)生質(zhì)壁分離，但因細胞失水過多而死亡，所以不能發(fā)生質(zhì)壁分離復原，D正確．
故選：B．
點評：本題考查細胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復原現(xiàn)象及其原因的相關(guān)知識點，意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學生分析題意、獲取信息和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

用DNA（含32P標記）和蛋白質(zhì)（含35S標記）同時被放射性同位素標記的噬菌體去侵染未被標記的大腸桿菌，則子代的噬菌體會含有（　　）
A、32P
B、35S
C、32P 和35S
D、兩者皆無

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)測定，世界著名重量級拳王--霍利菲爾德平均每次出拳的力量高達200磅，試問能引起如此之高的拳擊力量的直接供能物質(zhì)是（　�。�
A、人體細胞內(nèi)的ATP
B、飲食中的糖類
C、人體細胞內(nèi)的糖類
D、人體細胞內(nèi)的脂肪

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)圖分析，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、人的囊性纖維病體現(xiàn)了基因可通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀
B、③過程只需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP就能完成
C、①過程實現(xiàn)了遺傳信息的傳遞和表達
D、圖中只有①②過程發(fā)生堿基互補配對

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的是高中生物有關(guān)實驗的相關(guān)內(nèi)容，請據(jù)圖判斷下列敘述正確的是（　　）
A、圖甲顯示四種色素都能溶解在層析液中，b色素的溶解度最大
B、若要觀察洋蔥根尖細胞的有絲分裂，應選擇圖乙中細胞①
C、圖丙顯示的是高倍鏡下黑藻細胞中葉綠體的移動方向，而實際移動方向與其相反
D、圖丁可以反映出細胞的物質(zhì)運輸效率與細胞大小之間的關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

在對陸地進行植物群落的調(diào)查時，下面幾種樣方形狀中，哪種是理想的樣方形狀（　�。�
A、扇形B、三角形
C、正方形D、多邊形

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科目：高中生物 來源： 題型：

請根據(jù)噬菌體侵染細菌的實驗過程，回答下列問題：
（1）該實驗采用了同位素標記方法，具體是用32P標記
 
，用35S標記
 
．
（2）噬菌體DNA復制時，由細菌提供的條件是：
 
．
（3）合成噬菌體的蛋白質(zhì)是在
 
中的
 
上進行的．
（4）35S標記的噬菌體侵染細菌時，離心后的沉淀物中有少量放射性的原因可能是
 
不充分，少量35S 的噬菌體蛋白質(zhì)外殼吸附在
 
上沒有分離．
（5）該實驗在設計思路上的關(guān)鍵點是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中地雀A與地雀B可以交配產(chǎn)生可育后代，地雀C與地雀A、B之間不能互相交配．圖示1，2，3是關(guān)于地雀的進化、發(fā)展過程示意圖：

（1）上述地雀之間的關(guān)系能體現(xiàn)遺傳多樣性的類型是
 
，能體現(xiàn)物種多樣性的類型是
 
．
（2）若干年后，小島上出現(xiàn)了地雀C．在這一變化過程中，起到選擇作用的主要因素是
 
．這種新物種的形成方式實質(zhì)上是由于不同種群內(nèi)的
 
發(fā)生改變．若圖2時期，小島和大陸的兩個地雀種群的相關(guān)基因型種類和個體數(shù)如表．
甲基因型AATTAaTTaaTTAATtAaTtaaTtAAttAattaatt總數(shù)
個體數(shù)2022420123982100
乙基因型AATTAaTTaaTT
個體數(shù)19616836400
（3）甲種群的全部個體所含的全部基因，是這個種群的
 
．
（4）甲種群的基因A的頻率為
 
．
（5）已知表中乙種群每個個體有2×104個基因，每個基因的突變幾率都是10-5，則該種群中出現(xiàn)突變的基因數(shù)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列能說明酶的化學本質(zhì)的是（　�。�
A、活細胞產(chǎn)生的B、有機物
C、專一性D、高效催化性

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同步練習冊答案