【題目】給實(shí)驗(yàn)鼠靜脈注射不同劑量的胰島素，測得血糖的補(bǔ)充速率和消耗速率如右圖所示。下列相關(guān)分析正確的是

A. 隨著曲線a的下降，非糖物質(zhì)向葡萄糖轉(zhuǎn)化的速率加快

B. 曲線b的上升是胰島素作用于肝臟、肌肉等細(xì)胞的結(jié)果

C. 當(dāng)胰島素濃度為40uU/mL時(shí)，在較長時(shí)間內(nèi)血糖濃度會維持相對穩(wěn)定

D. 高濃度胰島素條件下，下丘腦中控制胰島A細(xì)胞分泌的神經(jīng)中樞處于抑制狀態(tài)

【答案】B

【解析】

本題考查血糖調(diào)節(jié)，考查胰島素、胰高血糖素在血糖平衡中的作用。胰島素可以促進(jìn)組織細(xì)胞攝取、利用、貯存葡萄糖，增加血糖消耗速率，據(jù)此可判斷圖中a曲線為血糖補(bǔ)充速率，b曲線為血糖消耗速率。

隨著血漿胰島素濃度升高，曲線a的下降，非糖物質(zhì)向葡萄糖轉(zhuǎn)化的速率減慢，A項(xiàng)錯(cuò)誤；胰島素可促進(jìn)肝臟細(xì)胞、肌肉細(xì)胞攝取葡萄糖，并把葡萄糖轉(zhuǎn)化為糖原，曲線b的上升是胰島素作用于肝臟、肌肉等細(xì)胞的結(jié)果，B項(xiàng)正確；當(dāng)胰島素濃度為40uU/mL時(shí)，血糖補(bǔ)充速率是1mg/kgmin，血糖消耗速率是3.8mg/kgmin,，在較長時(shí)間內(nèi)血糖濃度不能維持相對穩(wěn)定，C項(xiàng)錯(cuò)誤；高濃度胰島素會抑制胰高血糖素的分泌，但不會抑制神經(jīng)中樞，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】近幾十年來，科學(xué)家們廣泛開展動(dòng)植物育種研究，通過人工創(chuàng)造變異選育新品種，這一過程被人們形象地稱為“人工進(jìn)化”。圖甲、乙、丙分別表示棉花、小麥、玉米等植物的人工進(jìn)化過程，請分析回答：

(1)圖甲中，棉花纖維顏色和棉酚含量出現(xiàn)新類型，是因?yàn)?/span>60Co導(dǎo)致相應(yīng)基因發(fā)生了堿基對的_________________________________________ ；60Co處理后棉花產(chǎn)生棕色、低酚等新性狀，說明基因突變具有________________的特點(diǎn)。

(2)棕色棉抗蟲能力強(qiáng)，低酚棉產(chǎn)量高。從圖甲誘變1代中選擇表現(xiàn)型為________和________的植株作為親本，利用________育種方法可以快速獲得抗蟲高產(chǎn)棉花新品種。

(3)圖乙中，真菌抗蟲基因能整合到小麥DNA上的基礎(chǔ)是二者均_______________；與圖甲中的誘變育種方法相比，該技術(shù)最大的特點(diǎn)是__________________________________。

(4)圖丙中方法A處理后所得植株為________倍體；方法B處理可使細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍，其原理是_________________________________________。

(5)分析題圖可知，人工進(jìn)化與自然進(jìn)化的實(shí)質(zhì)都是____________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列圖示中，能正確表示靜息電位的是（ ）

A. A B. B C. C D. D

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪一個(gè)現(xiàn)象是在進(jìn)行分裂的動(dòng)物細(xì)胞中不能出現(xiàn)的（　�。�
A.染色單體分開
B.染色體排列在赤道板上
C.細(xì)胞核解體
D.在赤道板的位置上出現(xiàn)了一個(gè)細(xì)胞板

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有某種鏈狀多肽，其化學(xué)式是C55H70O19N10，消化后只得到下列四種氨基酸：

（1）構(gòu)成人體蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是_____________________________________

（2）該多肽是由_________個(gè)氨基酸通過___________反應(yīng)而形成的，該多肽合成過程中相對分子質(zhì)量減少了_________________。

（3）寫出由甘氨酸和谷氨酸形成的二肽結(jié)構(gòu)式：_______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物細(xì)胞受損后通常會釋放出酚氧化酶，使無色的酚氧化成褐色的物質(zhì)，多酚氧化酶是引起果蔬酶促褐色的主要酶類，是引起果汁褐變的最主要因素。人們利用酚氧化酶的功能和特性加工制作商品。閱讀材料，回答問題：

(1)酚氧化酶與酚類底物分別儲存在細(xì)胞的不同結(jié)構(gòu)中。能實(shí)現(xiàn)分類存放，是因?yàn)榧?xì)胞內(nèi)具有_____________系統(tǒng)，組成該系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有的功能特性是________________。茶葉細(xì)胞中也存在眾多種類的酚類物質(zhì)與酚氧化酶。茶葉制作工藝中有手工或機(jī)械揉搓、熱鍋高溫炒制、曬干、炒干等方法。其中，綠茶制取過程中必須進(jìn)行___________________工藝過程(提示：綠茶顏色為綠色)，這一過程的目的是__________________________________________。

(2)把含有酚氧化酶的提取液作如表的處理，完成下列問題：

推測實(shí)驗(yàn)后，試管C中的顏色是______________。試管A、C對照，你能得出什么結(jié)論？

___________________________。試管A、B對照，說明酚氧化酶的化學(xué)本質(zhì)是_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】留樹保鮮是通過延遲采收保持果實(shí)品質(zhì)的一項(xiàng)技術(shù)。噴施赤霉素和2，4-D對留樹保鮮柑橘的落果率和果實(shí)內(nèi)源脫落酸含量的影響如圖所示。下列有關(guān)分析不正確的是

A. 噴施赤霉素和2，4-D能有效減少留樹保鮮過程中的落果

B. 留樹保鮮過程中赤霉素與2，4-D對落果的調(diào)控有協(xié)同作用

C. 噴施赤霉素和2，4-D能延緩留樹保鮮過程中果實(shí)脫落酸含量的升高

D. 赤霉素、2，4-D與內(nèi)源脫落酸對落果的調(diào)控有協(xié)同作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某一質(zhì)粒載體如圖所示，外源DNA插入到Ampr或Tetr中會導(dǎo)致相應(yīng)的基因失活（Ampr表示氨芐青霉素抗性基因，Tetr表示四環(huán)素抗性基因）。有人將此質(zhì)粒載體用BamH I酶切后，與用BamH I酶切獲得的目的基因混合，加入DNA連接酶進(jìn)行連接反應(yīng)，用得到的混合物直接轉(zhuǎn)化大腸桿菌，結(jié)果大腸桿菌有的未被轉(zhuǎn)化，有的被轉(zhuǎn)化。被轉(zhuǎn)化的大腸桿菌有三種，分別是含有環(huán)狀目的基因、含有質(zhì)粒載體、含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌�；卮鹣铝袉栴}：

（1）質(zhì)粒載體作為基因工程的工具，應(yīng)具備的基本條件有______________（答出兩點(diǎn)即可）。

而作為基因表達(dá)載體，除滿足上述基本條件外，還需具有啟動(dòng)子和終止子。

（2）如果用含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，在上述四種大腸桿菌細(xì)胞中，未被轉(zhuǎn)化的和僅含有環(huán)狀目的基因的細(xì)胞是不能區(qū)分的，其原因是______________；并且______________和______________的細(xì)胞也是不能區(qū)分的，其原因是_____________。在上述篩選的基礎(chǔ)上，若要篩選含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌的單菌落，還需使用含有_____________的固體培養(yǎng)基。

（3）基因工程中，某些噬菌體經(jīng)改造后可以作為載體，其DNA復(fù)制所需的原料來自于_____________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列問題：

（1）高等植物光合作用中捕獲光能的物質(zhì)分布在葉綠體的________上，該物質(zhì)主要捕獲可見光中的_________。

（2）甲、乙兩種植物凈光合速率隨光照強(qiáng)度的變化趨勢如下圖所示。由圖可知，甲、乙兩種植物中，更適合在林下種植的是______。 甲、乙兩種植物單獨(dú)種植時(shí)，如果種植密度過大，那么凈光合速率下降幅度較大的植物是_________。

（3）若要比較甲、乙兩種植物的新鮮葉片中色素的含量，在提取色素的過程中，常用的有機(jī)溶劑是______________。

（4）某植物夏日晴天中午12:00時(shí)葉片的光合速率明顯下降，其原因是氣孔關(guān)閉導(dǎo)致進(jìn)入葉肉細(xì)胞的_________不足。

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