A. | 捐獻(xiàn)者的造血干細(xì)胞可通過(guò)增殖與分化產(chǎn)生多種血細(xì)胞 | |
B. | HIV不侵染B細(xì)胞原因是B細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有編碼CCR5的基因 | |
C. | 捐獻(xiàn)者感染HIV后可通過(guò)體液免疫清除病毒 | |
D. | 艾滋病患者腫瘤的發(fā)病率大大升高,主要是由于免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能下降 |
分析 1、HIV侵染人體后,主要攻擊T細(xì)胞.
2、緊扣題干信息“T細(xì)胞易被HIV破壞,與其表面的CCR5(特殊蛋白質(zhì)由CCR5基因編碼)有關(guān)”答題.
解答 解:A、骨髓中的造血干細(xì)胞能通過(guò)增殖和分化產(chǎn)生多種血細(xì)胞補(bǔ)充到血液中,A正確;
B、HIV不侵染B細(xì)胞,原因是B細(xì)胞內(nèi)編碼CCR5的基因不能表達(dá),B錯(cuò)誤;
C、捐獻(xiàn)者的T細(xì)胞表面無(wú)CCR5蛋白,HIV無(wú)法識(shí)別,故HIV不會(huì)進(jìn)入T細(xì)胞內(nèi),可通過(guò)體液免疫清除病毒而不會(huì)發(fā)生細(xì)胞免疫,C正確;
D、艾滋病患者腫瘤的發(fā)病率大大上升,主要是由于免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能下降,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題以艾滋病的治療為背景,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、免疫等知識(shí),要求考生識(shí)記HIV的致病原理,能緊扣題干信息“HIV侵入人體后只與T細(xì)胞相結(jié)合,是因?yàn)橹挥蠺細(xì)胞表面含有CCR5的特殊蛋白質(zhì)”準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 中心體、線粒體都是具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器 | |
B. | 藍(lán)藻細(xì)胞中的核酸只有脫氧核糖核酸 | |
C. | 酵母菌細(xì)胞的能量主要來(lái)源于線粒體有氧呼吸過(guò)程 | |
D. | 在葉綠體中可進(jìn)行CO2的固定但不能合成ATP |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分泌蛋白在細(xì)胞質(zhì)游離的核糖體上合成 | |
B. | 分泌蛋白的分泌過(guò)程需要ATP提供能量 | |
C. | 漿細(xì)胞分泌的蛋白質(zhì)可進(jìn)入人體血液中 | |
D. | 某些分泌蛋白在生命活動(dòng)中能傳遞信息 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 精子和卵子一般要共同培養(yǎng)一段時(shí)間才能受精 | |
B. | 胚胎干細(xì)胞分化成神經(jīng)細(xì)胞說(shuō)明其具有全能性 | |
C. | 胚胎早期培養(yǎng)的培養(yǎng)液一般需要添加維生素 | |
D. | 胚胎移植時(shí)胚胎的遺傳特性不會(huì)因受體而改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 成體干細(xì)胞的細(xì)胞分裂方式為有絲分裂 | |
B. | 從圖中可看出成體干細(xì)胞分裂時(shí)DNA進(jìn)行半保留復(fù)制,染色體隨機(jī)分配 | |
C. | 通過(guò)該方式可以減少成體干細(xì)胞積累DNA復(fù)制過(guò)程中產(chǎn)生的基因突變 | |
D. | 根據(jù)該假說(shuō)可以推測(cè)生物體內(nèi)成體干細(xì)胞的數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制 | |
B. | 穩(wěn)態(tài)是各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)的結(jié)果 | |
C. | 化學(xué)成分及溫度、pH、滲透壓等理化性質(zhì)呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡 | |
D. | 穩(wěn)態(tài)是體內(nèi)細(xì)胞生活不可缺少的條件 |
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