如圖表示概念間的相互關系,下列概念與a、b、c、d、e依應,相符的一組是( 。
A、生物、真核生物、原核生物、真菌、酵母菌
B、基因、編碼區(qū)、非編碼區(qū)、外顯子、內(nèi)含子
C、細胞核、染色體、同源染色體、非同源染色體、染色單體
D、新陳代謝、物質(zhì)代謝、能量代謝、蛋白質(zhì)代謝、合成代謝
考點:原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細胞核的結(jié)構(gòu)和功能,基因與DNA的關系
專題:
分析:1、細胞類生物分為真核生物和原核生物,其中真核生物包括動物、植物和真菌,真菌又包括酵母菌、霉菌和食用菌.
2、真核基因包括編碼區(qū)和非編碼區(qū),其中編碼區(qū)又包括內(nèi)含子和外顯子,非編碼區(qū)包括啟動子和終止子.
3、新陳代謝是生物體內(nèi)全部有序化學變化的總稱,在性質(zhì)上分成物質(zhì)代謝和能量代謝.
解答: 解:A、細胞類生物分為真核生物和原核生物,真核生物包括動物、植物和真菌,真菌又包括酵母菌,A正確;
B、真核基因的編碼區(qū)包括外顯子和內(nèi)含子,這兩者是并列關系,而不是包含關系,B錯誤;
C、染色體包括同源染色體和非同源染色體,C錯誤;
D、新陳代謝就包括物質(zhì)代謝和能量代謝兩個方面,D錯誤.
故選:A.
點評:本題結(jié)合概念圖,綜合考查原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、細胞核的結(jié)構(gòu)和功能、基因結(jié)構(gòu)、新陳代謝等知識,要求考生識記生物的類別,掌握彼此之間的關系;識記細胞核的結(jié)構(gòu)和真核基因的結(jié)構(gòu);識記生物代謝等知識,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為體液免疫部分過程示意圖.請據(jù)圖回答下列問題.
(1)圖中①屬于
 
免疫.
(2)A、B的名稱分別是
 
、
 

(3)當抗原初次侵入人體后,人體主要是通過
 
(填編號)過程發(fā)揮體液免疫作用.
(4)為了預防疾病,我們常常注射疫苗,疫苗相當于免疫反應中的抗原,引起機體產(chǎn)生相應的抗體和
 
來預防疾。

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于特異性免疫的是( 。
A、呼吸道黏膜分泌黏液
B、人體產(chǎn)生流感抗體
C、溶菌酶使細菌溶解
D、白細胞吞噬病原體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示遺傳信息傳遞的一般規(guī)律.圖中⑤所代表的過程稱為(  )
A、逆轉(zhuǎn)錄B、轉(zhuǎn)錄C、復制D、翻澤

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科目:高中生物 來源: 題型:

一株紅花植株上開滿紅花,其中僅出現(xiàn)一朵白花,則對白花出現(xiàn)的原因解釋不合理的是( 。
A、相關體細胞有絲分裂過程中丟失了包含紅花基因的染色體片段
B、植物發(fā)生性狀分離
C、相關體細胞的基因發(fā)生隱性突變
D、相關體細胞的基因發(fā)生顯性突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的三個圖形,圖1中甲~庚代表不同的生物.下列有關敘述正確的是( 。
A、圖1中的甲和己均代表的是第二營養(yǎng)級,屬于一個種群
B、調(diào)查圖1中的戊和庚的種群密度一般采用標志重捕法
C、當丙剛遷入到這個生態(tài)系統(tǒng)的短期內(nèi),出生率遠大于死亡率
D、若圖2中的曲線Y代表的是該生態(tài)系統(tǒng)中丙的數(shù)量變化,則b點對應的是圖3中的t2時刻,此時可適當捕獲,種群的基因頻率不發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞分化的描述,正確的是( 。
A、細胞分化是一種臨時性的變化,在胚胎時期達到最大限度
B、人的胰島細胞產(chǎn)生胰島素,不產(chǎn)生血紅蛋白,是因為胰島細胞中無血紅蛋白基因
C、細胞分化過程中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
D、細胞分化是一種持久性的變化,其穩(wěn)定性變異通常是不可逆轉(zhuǎn)的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于遺傳實驗和遺傳規(guī)律的敘述,正確的是( 。
A、雜合子與純合子基因組成不同,性狀表現(xiàn)可能相同
B、非等位基因之間自由組合,不存在相互作用
C、孟德爾巧妙設計的測交方法只能用于檢測F1的基因型
D、F2的3:1性狀分離比一定依賴于雌雄配子的隨機結(jié)合

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科目:高中生物 來源: 題型:

某基因在解旋時,一條鏈上的某堿基G變?yōu)閁,該基因復制10次后,發(fā)生突變的基因占全部基因的( 。
A、100%B、50%
C、25%D、12.5%

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