2．下列敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．新物種形成的三個(gè)環(huán)節(jié)是突變和基因重組、自然選擇和隔離
B．共同進(jìn)化就是指不同物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展
C．達(dá)爾文指出，可遺傳的變異是生物進(jìn)化的原材料
D．一個(gè)群落中的個(gè)體可能屬于同一物種也可能屬于不同物種

分析 本題是對(duì)種群和群落的概念，現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的綜合性考查，梳理種群和群落的概念及現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，然后結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容分析綜合進(jìn)行判斷．

解答 解：A、突變和基因重組、自然選擇和隔離是新物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，A正確；
B、共同進(jìn)化是指不同物種之間，生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，B正確；
C、自然選擇學(xué)說指出可遺傳的變異是生物進(jìn)化的原材料，C正確；
D、群落由不同的種群組成，一個(gè)群落中的個(gè)體由許多物種組成，故不屬于同一個(gè)物種，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查物種的概念與形成、生物進(jìn)化與生物多樣性的形成、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．在天氣晴朗的夏季，將用全素營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)的植株置于密閉的玻璃罩內(nèi)放在室外進(jìn)行培養(yǎng)，罩內(nèi)植物的狀態(tài)與自然環(huán)境中相同．每隔一段時(shí)間測(cè)定玻璃罩內(nèi)CO2濃度，繪成如圖所示曲線．據(jù)圖得出的判斷中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．影響曲線BC段變緩的主要因素是溫度
B．圖中光合作用與呼吸作用相等的點(diǎn)是D、H
C．只有DH段存在有機(jī)物凈積累
D．植株體內(nèi)的有機(jī)物在一晝夜內(nèi)有所減少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．桃果實(shí)成熟后，如果軟化快，耐貯運(yùn)性就會(huì)差．如圖表示常溫下A、B兩個(gè)品種桃果實(shí)成熟后硬度等變化的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

據(jù)圖回答：
（1）A、B品種中耐貯運(yùn)的品種是A．
（2）依據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)，桃果實(shí)采摘后減緩變軟的保存辦法應(yīng)該是適當(dāng)降低溫度．
（3）采摘后若要促使果實(shí)提前成熟，可選用的方法有用乙烯進(jìn)行處理和適當(dāng)提高貯存溫度．
（4）一般來說，果實(shí)成熟過程中還伴隨著綠色變淺，其原因是葉綠素含量降低．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖是綠色植物體內(nèi)幾項(xiàng)生理活動(dòng)關(guān)系示意圖，下列描述正確的是（　�。�
A．①過程是光合作用，②③④過程都是有氧呼吸
B．能量A是光能，能量B、C和D中有一部分形成ATP
C．①過程是光反應(yīng)，②過程是暗反應(yīng)，③④過程都是無氧呼吸
D．①②過程只能發(fā)生在植物細(xì)胞內(nèi)，③④過程只能發(fā)生在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．現(xiàn)提供新配制的斐林試劑（甲液0.1g/mLNaOH溶液、乙液0.05g/mLCuSO4溶液）、蒸餾水、充分利用上述試劑及必需的實(shí)驗(yàn)用具，能鑒別出下列哪些物質(zhì)（　�。�
①葡萄糖          ②蔗糖          ③蛋白質(zhì)          ④DNA．
A．只有①B．①和②C．①和③D．②、③和④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．某種雌雄同株植物的花色由兩對(duì)等位基因（A與a、B與b）控制，葉片寬度由等位基因（D與d）控制，三對(duì)基因分別位于不同對(duì)的同源染色體上．已知花色有三種表現(xiàn)型：紫花（A_B_）、粉花（A_bb）和白花（aaB_或aabb）．如表所示為某校的同學(xué)們所做的雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，請(qǐng)分析回答下列問題．
組
別		親本組合F1的表現(xiàn)型及比例
紫花寬葉粉花寬葉白花寬葉紫花窄葉粉花窄葉白花窄葉
甲紫花寬葉×紫花窄葉$\frac{9}{32}$$\frac{3}{32}$$\frac{4}{32}$$\frac{9}{32}$$\frac{3}{32}$$\frac{4}{32}$
乙紫花寬葉×白花寬葉$\frac{9}{16}$$\frac{3}{16}$0$\frac{3}{16}$$\frac{1}{16}$0
丙粉花寬葉×粉花窄葉0$\frac{3}{8}$$\frac{1}{8}$0$\frac{3}{8}$$\frac{1}{8}$
（1）根據(jù)上表中雜交組合乙，可判斷葉片寬度這一性狀中窄葉是隱性性狀．
（2）寫出甲、乙兩個(gè)雜交組合中親本紫花寬葉植株的基因型．甲：AaBbDd；乙：AABbDd．
（3）若只考慮花色的遺傳，乙組產(chǎn)生的F1中全部紫花植株自交，其子代植株的基因型共有9種，其中粉花植株所占的比例為$\frac{1}{8}$．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．育種工作者在大田中發(fā)現(xiàn)了幾株矮桿抗病的變異小麥，回答關(guān)于這些變異小麥的問題．
（1）若已確定他們屬于可遺傳的變異，那么這種變異是由于基因突變引起的，還是由于染色體變異引起的？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究．
第一步：分別取高桿、矮桿根部的分生區(qū)細(xì)胞制成裝片．
第二步：用顯微鏡觀察有絲分裂中期細(xì)胞中的染色體．
預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：
①若二者的染色體形態(tài)結(jié)構(gòu)和數(shù)目相同，則該變異由基因突變導(dǎo)致．
②若二者的染色體不同，則該變異由染色體變異導(dǎo)致．
（2）若已確定矮桿變異是由基因突變引起的，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來判斷這種突變是顯性突變還是隱性突變．
①方法：選取多株矮桿小麥分別讓其自交．
②結(jié)果及結(jié)論：
a．若子代均表現(xiàn)出矮桿性狀，則為隱性突變．
b．若后代有高莖和矮莖性狀的分離，則為顯性突變．
（3）假如上述突變是顯性突變，如何在短時(shí)間內(nèi)獲得純合的突變類型：取出現(xiàn)性狀分離植株的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)，對(duì)幼苗用秋水仙素處理，選擇高莖類
型．．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．病毒只有在何處才能能夠增殖（　　）
A．滅菌過的培養(yǎng)基中B．熟雞蛋中
C．鮮雞蛋中D．面粉中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖是動(dòng)物細(xì)胞（2N=24）有絲分裂不同時(shí)期染色體（a）數(shù)目、核 DNA 分子（b）數(shù)目的柱形統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)此進(jìn)行的有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．①→②表示著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目加倍，但核DNA分子數(shù)目不變
B．②→③過程中，核仁核膜消失，染色質(zhì)高度螺旋形成染色體③時(shí)期核膜、核仁重建，細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞板
C．①時(shí)期染色體還未復(fù)制，核DNA已完成了復(fù)制
D．②所在時(shí)期，染色體條數(shù)為24條

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案