3．下列操作中，不可能導(dǎo)致淀粉酶活性發(fā)生變化的是（　�。�
A．淀粉酶溶液中加入強(qiáng)酸B．淀粉酶溶液中加入蛋白酶
C．淀粉酶溶液中加入淀粉溶液D．淀粉酶經(jīng)高溫烘干制成粉劑

分析 酶的催化需要適宜的溫度和pH值，在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復(fù)，高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，使酶永久性的失活．

解答 解：A、強(qiáng)酸可以使酶的空間結(jié)構(gòu)改變，導(dǎo)致活性喪失，A錯(cuò)誤；
B、淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，因此加入蛋白酶后，淀粉酶會(huì)被水解失去活性，B錯(cuò)誤；
C、淀粉酶溶液中加入淀粉溶液，淀粉會(huì)被淀粉酶水解，而淀粉酶作為催化劑活性不會(huì)受影響，C正確；
D、淀粉酶經(jīng)高溫烘干制成粉劑過程中，高溫可以使酶的空間結(jié)構(gòu)改變，導(dǎo)致活性喪失，D錯(cuò)誤；
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查了影響酶活性的因素，包括溫度和酸堿度，并且酶的化學(xué)本質(zhì)大多數(shù)是蛋白質(zhì)，意在考查考生的識記能力和理解能力，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．蒼蠅攜帶病原微生物將其轉(zhuǎn)移到食物上，再感染人，這種傳播途徑屬于（　　）
A．媒介物傳播B．空氣傳播C．病媒傳播D．接觸傳播

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．病毒甲通過呼吸道感染動(dòng)物乙后，可引起乙的B淋巴細(xì)胞破裂，T淋巴細(xì)胞功能喪失，導(dǎo)致其患腫瘤病，患病動(dòng)物更易被其他病原體感染，給新生的乙個(gè)體接種甲疫苗可預(yù)防該腫瘤病．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原體感染的原因是免疫功能下降
B．新生的乙個(gè)體接種甲疫苗后，被病毒甲感染時(shí)，記憶細(xì)胞能迅速產(chǎn)生抗體而起到預(yù)防該腫瘤病的作用
C．該病毒甲引起的疾病與艾滋病相似，屬于免疫缺陷類疾病
D．B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞都是能夠特異性識別抗原的免疫細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．圖甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線，圖乙表示在最適溫度和最適PH時(shí)，H2O2分解產(chǎn)物O2量隨時(shí)間的變化．若該酶促反應(yīng)過程中改變某一初始條件，以下變化正確的是（　　）
A．pH=A時(shí)，E點(diǎn)下移，D點(diǎn)右移B．pH=C時(shí)，E點(diǎn)為0
C．溫度降低時(shí)，E點(diǎn)不移動(dòng)，D點(diǎn)右移D．H2O2量增加時(shí)，E點(diǎn)不移動(dòng)，D點(diǎn)左移

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省許昌市三校聯(lián)考高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植物的光合作用受溫度和光照強(qiáng)度的影響．如圖表明植物在3種不同的光照強(qiáng)度下消耗CO2的情況．分析在﹣5℃～0℃和20℃～30℃溫度范圍內(nèi)，光合作用的限制因素分別是（ ）

﹣5℃～0℃溫度范圍

20℃～30℃溫度范圍

A

溫度和光照強(qiáng)度都是限制因素

溫度和光照強(qiáng)度都不是限制因素

B

溫度是限制因素而光照強(qiáng)度不是限制因素

溫度不是限制因素而光照強(qiáng)度是限制因素

C

溫度是限制因素而光照強(qiáng)度不是限制因素

溫度是限制因素而光照強(qiáng)度不是限制因素

D

溫度不是限制因素而光照強(qiáng)度是限制因素

溫度是限制因素而光照強(qiáng)度不是限制因素

A．A B．B C．C D．D

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．將乳清蛋白、淀粉和適量的水混合裝入一容器中，調(diào)整pH值至2.0，再加入胃蛋白酶、唾液淀粉酶，保存于37℃的水浴鍋內(nèi)．過一段時(shí)間后容器內(nèi)剩余的物質(zhì)是（　�。�
A．淀粉、胃蛋白酶、多肽、水B．唾液淀粉酶、胃蛋白酶、多肽、水
C．麥芽糖、胃蛋白酶、氨基酸、水D．唾液淀粉酶、淀粉、胃蛋白酶、水

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．圖1是某海洋生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的部分示意圖；圖2是碳循環(huán)部分示意圖；圖3為某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng)示意圖，假設(shè)圖中字母代表相應(yīng)營養(yǎng)級的能量值．請分析回答：

（1）若圖1中Ⅰ表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)中的某一生理過程，則a代表的生物是綠色植物；若Ⅰ表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)中微生物的分解作用，則a代表的物質(zhì)是二氧化碳．若b表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的情況，則bl～b6中，數(shù)值最大的是b1．
（2）圖2中缺少兩個(gè)重要過程，分別是無機(jī)環(huán)境→丁、甲→丙（用圖2中的文字加箭頭表示）．
（3）第二營養(yǎng)級生物產(chǎn)生的類便中所含的能量屬于第一營養(yǎng)級所同化的能量．
（4）假設(shè)能量傳遞效率為10%，圖3食物網(wǎng)中一種生物攝食兩種（或兩種以上）生物時(shí)，被攝食的生物所占比例相等，則e每增加10kg生物量，需要消耗生產(chǎn)者1000kg．
（5）圖2中的甲和圖3中的b、c、d與圖1中的2處在同一營養(yǎng)級．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．屠呦呦從黃花嵩體內(nèi)提取青蒿素治療瘧疾，獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．調(diào)查某草地上黃花嵩的種群密度應(yīng)采用的是樣方法
B．瘧原蟲生活在人的紅細(xì)胞中，瘧原蟲與人是寄生關(guān)系
C．利用青蒿素治療瘧疾，這屬于生物多樣性價(jià)值中的直接價(jià)值
D．青蒿素可以迅速殺死紅細(xì)胞中的瘧原蟲，這屬于細(xì)胞免疫

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．為研究生長素類似物2，4-D對某植物插條生根的影響，一實(shí)驗(yàn)小組按下表進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：
組別
步驟		A組B組C組D組E組F組
配制溶液蒸餾水200mg/L
2，4-D溶液		400mg/L
2，4-D溶液		600mg/L
2，4-溶液		？1000mg/L
2，4-D溶液
選擇插條選取該植物生長時(shí)期、帶芽數(shù)目等相同的適宜插條若干支，隨機(jī)分成六等份，并編號
浸泡插條分別用等量蒸餾水、相應(yīng)深度2，4-D溶液浸泡插條12小時(shí)
扦插及培養(yǎng)浸泡后的插條扦插在潮濕沙土中，培養(yǎng)時(shí)間及其他條件均適宜且相同
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
（1）E組實(shí)驗(yàn)配制的2，4-D溶液濃度是800mg/L．
（2）設(shè)置A組實(shí)驗(yàn)的目的是空白對照．
（3）該實(shí)驗(yàn)還可以用平均根長度作為實(shí)驗(yàn)觀察的指標(biāo)．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明2，4-D對植物插條生根的作用具有兩重性（2，4-D既能促進(jìn)插條生根，也能抑制插條生根）．
（5）該實(shí)驗(yàn)后可以進(jìn)一步探究2，4-D 促進(jìn)該植物插條生根的最適濃度，該實(shí)驗(yàn)稱為正式實(shí)驗(yàn)的預(yù)實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)的作用是為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案