分析 分析題圖:圖示表示DNA復(fù)制過程,由圖可知DNA復(fù)制方式是半保留復(fù)制,其中①是親代DNA分子、②是解旋過程、③是半保留復(fù)制過程,形成2個子代DNA.DNA復(fù)制所需要的條件為:DNA復(fù)制所需要的條件:①模板:DNA的兩條鏈;②酶:解旋酶和DNA聚合酶等;③原料:四種游離的脫氧核糖核苷酸;④能量(ATP).此外還需要適宜的溫度、PH等條件.
解答 解:(1)DNA復(fù)制發(fā)生在有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂的間期.
(2)由①至②的過程示意的是解旋,需要解旋酶;將單個的脫氧核苷酸連接或DNA分子主要需要DNA聚合酶.
(3)根據(jù)堿基互補配對原則可知,③中Ⅱ和Ⅲ是子鏈.
(4)由②至③過程遵循堿基互補配對原則.
(5)DNA分子的復(fù)制是半保留復(fù)制,即親代DNA分子兩條鏈無論復(fù)制多少次只能分配到兩個子代DNA分子中去.
(6)已知原來DNA中有100個堿基對,其中堿基A有40個,A和C是不互補的堿基,之和占總堿基數(shù)的一半,即100個,則C為100-40=60個.復(fù)制4次,在復(fù)制過程中將需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸為60×(24-1)=900個.
故答案為:
(1)有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間
(2)解旋 DNA聚合
(3)ⅡⅢ
(4)堿基互補配對
(5)半保留復(fù)制
(6)900
點評 本題結(jié)合DNA半保留復(fù)制過程圖,考查DNA的復(fù)制及相關(guān)計算,意在考查考生的識記能力和識圖能力;理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用數(shù)學(xué)方式表達生物學(xué)內(nèi)容的能力和計算能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 特納氏綜合癥患者缺少了一條X染色體,性腺發(fā)育不良,沒有生育能力 | |
B. | 牛蛙的卵和豹蛙的精子能融合成合子,發(fā)育一段時間后死亡 | |
C. | 玉米的花柱很長,擬蜀屬植物的花粉在玉米柱頭上能萌發(fā),但不能到達子房 | |
D. | 雄螢火蟲給雌蟲發(fā)出各自特有的閃光求偶信號,雌蟲對異種雄蟲發(fā)出的信號無反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿中補體濃度一般高于組織液中 | |
B. | 補體裂解細菌而對自身正常細胞無傷害,說明補體能特異性識別抗原 | |
C. | 補體裂解細菌的過程說明了細胞膜的重要性 | |
D. | 補體的分泌一定有高爾基體參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 癌變是在致癌因子的作用下,細胞的正常基因突變成原癌基因和抑癌基因的過程 | |
B. | 細胞分化是細胞中的基因選擇性表達的結(jié)果 | |
C. | 植物細胞有絲分裂過程中,細胞核內(nèi)的DNA經(jīng)復(fù)制后平均分配到兩個子細胞中 | |
D. | 細胞分化、衰老和癌變都會導(dǎo)致細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自交 | B. | 與純種易染銹病小麥進行測交 | ||
C. | 與雜種抗銹病小麥進行雜交 | D. | 與純種抗銹病小麥進行雜交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ②③ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 160 | B. | 30 | C. | 80 | D. | 20 |
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