【題目】科學家對某種群的數(shù)量進行了13年的連續(xù)研究,并計算出了其λ值.如圖為該種群13年來λ值(λ表示該種群數(shù)最是一年前種群數(shù)量的倍數(shù))的變化曲線.下列分析錯誤的是( 。

A. 前4年間種群呈“J”型增長

B. 第13年該種群的數(shù)量要比第10年的少

C. 第4年到第10年間,該種群數(shù)量不斷下降

D. 第5年到第9年間,該種群增長速率為0

【答案】C

【解析】

根據(jù)題意分析,λ值為相鄰兩年的種群數(shù)量相對比值,當λ>1時,表示種群數(shù)量在增長;當λ=1時,表示種群數(shù)量相對穩(wěn)定;當λ<1時,表示種群數(shù)量在下降。由圖可知,在第1~第5年之間λ>1,說明烏鴉種群數(shù)量在不斷增加;在第5~9年間λ=1,說明烏鴉種群數(shù)量維持穩(wěn)定;第9~12年λ<1,說明烏鴉種群數(shù)量一直在不斷減少。

據(jù)圖分析,前4年間種群的λ一直為1.5,大于1且保持不變,說明種群呈“J”型增長,A正確;從第10年到12年λ<1,烏鴉種群數(shù)量一直在不斷減少,12年后λ>1,該種群數(shù)量有所上升,因此第13年該種群的數(shù)量要比第10年的少,B正確;第4年到第9年間,λ沒有小于1,因此種群數(shù)量沒有下降,C錯誤;第5年到第9年間,λ=1,該種群數(shù)量相對穩(wěn)定,增長速率為0,D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列實驗方法或原理正確的是

A. 調(diào)查白化病發(fā)病率時,應在該病集中的社區(qū)進行調(diào)查

B. 秋水仙素與低溫誘導染色體數(shù)目加倍的原理相同

C. 卡諾氏液能夠固定細胞形態(tài)和對染色體進行染色

D. 觀察加倍后的染色體數(shù)目應該選擇細胞有絲分裂前期

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為果蠅某細胞染色體及部分基因位置的示意圖,請據(jù)圖回答問題:

(1)圖示細胞代表__________性果蠅的染色體圖解。

(2)已知果蠅的灰身(A)對黑身(a)為顯性,基因型如圖所示的雌雄果蠅交配,F(xiàn)1的灰身果蠅中雜合子所占的比例是___________。

(3)已知紅眼(D)對白眼(d)為顯性,基因在染色體上的位置如圖所示,該果蠅的表現(xiàn)型是_______。現(xiàn)與紅眼雌果蠅交配,后代中白眼雄果蠅占1/4,則親本雌果蠅的基因型是_____________。

(4)控制體色和眼色的兩對等位基因(A/a和D/d)________(填“遵循”或“不遵循”)自由組合定律。該果蠅與基因型為aaXdXd果蠅交配,后代中黑身白眼雄果蠅占__________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關于圖中種群數(shù)量變化的說法,錯誤的是(  )

A. 種群“J”型曲線只有在理想條件下才能出現(xiàn)

B. K值是指一定空間中所能容納的種群最大數(shù)量

C. 自然狀態(tài)下種群數(shù)量達到600時,種群的增長速率為0

D. 環(huán)境條件變化時,種群的K值也會發(fā)生相應變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】從自然菌樣篩選較理想的生產(chǎn)菌種的一般步驟是:采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測定。

(1)不同微生物的生存環(huán)境不同,獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣,然后再按一定的方法分離、純化。培養(yǎng)嗜鹽菌的菌樣應從____________環(huán)境采集。

(2)富集培養(yǎng)指創(chuàng)設僅適合待分離微生物旺盛生長的特定環(huán)境條件,使其在群落中的數(shù)量大大增加,從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法。對產(chǎn)耐高溫淀粉酶微生物的富集培養(yǎng)應選擇_______________的培養(yǎng)基,并在____________條件下培養(yǎng)。

(3)下面兩圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖解,請分析接種的具體方法。

獲得圖A效果的接種方法是____________,獲得圖B效果的接種方法是____________。

(4)培養(yǎng)基接種前要進行____________,在整個微生物的分離和培養(yǎng)中,一定要注意在____________條件下進行,通常將____________的形狀、大小、顏色等特征作為鑒定菌種的依據(jù)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于基因、蛋白質(zhì)和性狀三者之間的關系的敘述,其中不正確的是

A.生物體的性狀完全由基因控制

B.蛋白質(zhì)的結(jié)構可以直接影響性狀

C.基因控制性狀是通過控制蛋白質(zhì)的合成來實現(xiàn)的

D.蛋白質(zhì)的功能可以影響性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】一段朽木上面長滿了苔蘚、地衣,朽木凹處堆積的雨水中還生活著孑孓、水蚤等,樹洞中還有老鼠、蜘蛛等,這段朽木的生命系統(tǒng)層次是(  )

A. 種群 B. 群落 C. 生態(tài)系統(tǒng) D. 系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖,P為生產(chǎn)者,Q1為初級消費者,Q2為次級消費者。現(xiàn)對圖中的各營養(yǎng)級所含有的能量進行分類剖析,其中分析正確的是(注:圖乙中a、a1、a2表示上一年留下來的能量,e、e1、e2表示呼吸消耗量)(  )

A. a+b+c+d+e為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

B. c1表示初級消費者中被次級消費者所攝入的能量

C. b和d之一可代表生產(chǎn)者死亡后傳遞給分解者的能量

D. 初級消費者產(chǎn)生的糞便中所含的能量包含在c1

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列各組中屬于相對性狀的是

A. 玉米的黃粒和圓粒B. 家雞的長腿和毛腿

C. 水稻的早熟和晚熟D. 棉花的短絨和粗絨

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