下列關(guān)于激素知識(shí)的敘述正確的是(  )
A、與水果生長(zhǎng)最密切的激素是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素,兒童常吃催熟的水果會(huì)引起性早熟
B、用一定濃度的生長(zhǎng)素或秋水仙素可培育無(wú)子果實(shí)
C、2,4-D可作為雙子葉植物雜草的除草劑,而乙烯利可使棉花迅速落葉
D、組織培養(yǎng)中細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素濃度比高時(shí),有利于根的發(fā)生
考點(diǎn):生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性,植物激素的作用
專(zhuān)題:
分析:生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)果實(shí)發(fā)育、促進(jìn)插枝生根、防止落花落果;赤霉素有促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)、引起植株快速生長(zhǎng)、解除休眠和促進(jìn)花粉萌發(fā)等生理作用;脫落酸能抑制植物的細(xì)胞分裂和種子的萌發(fā),促進(jìn)花、果實(shí)、葉的脫落;乙烯能增強(qiáng)細(xì)胞膜的透性和酶的活性,加強(qiáng)果實(shí)細(xì)胞的呼吸作用,促進(jìn)果實(shí)中有機(jī)物的轉(zhuǎn)化,從而促進(jìn)果實(shí)的成熟,還能刺激葉子脫落、抑制莖的伸長(zhǎng).
植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞分裂分化,在培養(yǎng)的不同時(shí)期對(duì)兩者的比例會(huì)有不同要求,在再分化過(guò)程中,生長(zhǎng)素高,促進(jìn)根的分化;細(xì)胞分裂素比例高,促進(jìn)芽的分化,因此是不可缺少的特殊添加物.
解答: 解:A、催熟的水果利用了乙烯利,而乙烯利不會(huì)促進(jìn)動(dòng)物生殖器官的成熟,A錯(cuò)誤;
B、用一定濃度的生長(zhǎng)素或秋水仙素可培育無(wú)子果實(shí),如無(wú)籽番茄利用了生長(zhǎng)素,無(wú)籽西瓜利用了秋水仙素,B正確;
C、2,4-D可作單子植物中雙子葉雜草的除草劑,C錯(cuò)誤;
D、組織培養(yǎng)中細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素濃度比高時(shí),有利于芽的分化,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查植物激素的知識(shí),要求學(xué)生理解并分析某些植物激素的作用原理和實(shí)際生產(chǎn)和生活中應(yīng)用,屬于考綱中理解層次的考查.考生要能夠區(qū)分植物中催熟的乙烯和動(dòng)物中促進(jìn)生殖器官發(fā)育的性激素.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在菊花的組織培養(yǎng)操作完成了3~4天后,觀察同一溫室中的外植體,發(fā)現(xiàn)有的瓶?jī)?nèi)外植體正常生長(zhǎng),有的瓶?jī)?nèi)外植體死亡,你認(rèn)為外植體死亡的原因不可能是( 。
A、接種時(shí)培養(yǎng)基滅菌不徹底
B、接種工具灼燒后未待冷卻就接種外植體
C、愈傷組織形成初期沒(méi)有給予充足的光照
D、培養(yǎng)過(guò)程中保持溫度、pH的適宜,但沒(méi)有及時(shí)調(diào)整各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、激素的比例

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)體溫和水平衡調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、下丘腦具有內(nèi)分泌功能,能調(diào)節(jié)產(chǎn)熱和散熱,維持體溫的相對(duì)恒定,還能感受細(xì)胞外液滲透壓變化,調(diào)節(jié)動(dòng)物體水鹽平衡
B、科考隊(duì)員登上南極后生理上出現(xiàn)的適應(yīng)性變化有機(jī)體耗氧量降低、皮膚血管收縮、下丘腦興奮性增強(qiáng)、甲狀腺激素分泌量增加
C、人在突然受到寒冷刺激時(shí),引起骨骼肌收縮而打寒顫.這一反射的感受器主要分布于身體的皮膚中,效應(yīng)器為骨骼肌,而神經(jīng)中樞應(yīng)包括大腦皮層、下丘腦和垂體
D、當(dāng)健康人體處于環(huán)境溫度38℃時(shí),會(huì)引起下丘腦分泌抗利尿激素量增加,經(jīng)垂體釋放,作用于腎小管和集合管,致使尿量減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

森林生物群落不包括這個(gè)森林中的(  )
A、水源和土壤
B、細(xì)菌和真菌
C、各種動(dòng)植物
D、有害的生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

泡菜的制作過(guò)程中,許多乳酸菌產(chǎn)生大量乳酸,共同抑制其它菌的生長(zhǎng),乳酸積累過(guò)多,又會(huì)抑制乳酸菌自身的生長(zhǎng),以上體現(xiàn)出的生物關(guān)系依次是(  )
A、種內(nèi)互助、種內(nèi)斗爭(zhēng)、種間斗爭(zhēng)
B、種內(nèi)互助、種間斗爭(zhēng)、種內(nèi)斗爭(zhēng)
C、種內(nèi)斗爭(zhēng)、種間斗爭(zhēng)、種內(nèi)互助
D、種間斗爭(zhēng)、種內(nèi)斗爭(zhēng)、種內(nèi)互助

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于癌細(xì)胞特征的敘述,正確的是( 。
A、DNA含量是正常體細(xì)胞的2倍
B、細(xì)胞呼吸速率顯著減慢
C、細(xì)胞膜上的糖蛋白較少
D、以無(wú)絲分裂方式增殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散的說(shuō)法中,正確的是( 。
①都不需要能量;
②都不需要載體;
③自由擴(kuò)散只能順濃度梯度,而協(xié)助擴(kuò)散既可以順濃度梯度也可以逆濃度梯度;
④都是被動(dòng)運(yùn)輸;
⑤離子和一些較大的分子如葡萄糖,可以通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散順濃度梯度運(yùn)輸.
A、①②④B、①③④
C、①④⑤D、①②⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某豆科植物種子萌發(fā)過(guò)程中CO2釋放和O2吸收速率的變化趨勢(shì)如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)在12~24h期間,呼吸速率逐漸增強(qiáng),在此期間呼吸作用的主要方式是
 
呼吸,該呼吸方式在細(xì)胞中發(fā)生的部位是
 
,其產(chǎn)物是
 

(2)從第12h到胚根長(zhǎng)出期間,萌發(fā)種子的干物質(zhì)總量會(huì)
 
,主要原因是
 

 

(3)胚根長(zhǎng)出后,萌發(fā)種子的
 
呼吸速率明顯升高.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖左側(cè)表示健康人體內(nèi)甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié),右側(cè)表示Graves氏病的致病機(jī)理,該病是由于機(jī)體產(chǎn)生一種抗體,它可與B激素受體結(jié)合,從而發(fā)揮與B激素相同的生理作用,但甲狀腺激素不會(huì)影響該抗體的分泌.請(qǐng)回答:
(1)健康人受到寒冷刺激時(shí),甲狀腺激素的分泌活動(dòng)加強(qiáng),此反射活動(dòng)的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)途徑是:
 
 
 
 
 
(用圖中的文字、符號(hào)和箭頭表示),這一反射屬于
 
反射.
(2)圖中的激素A能促進(jìn)激素B的分泌,進(jìn)而促進(jìn)甲狀腺激素分泌;當(dāng)甲狀腺激素達(dá)到較高水平時(shí),又會(huì)造成有關(guān)腺體分泌的
 
(填圖中字母)減少,進(jìn)而使甲狀腺激素的分泌
 
減少.這兩個(gè)過(guò)程反映了健康人體內(nèi)甲狀腺激素的分泌存在
 
調(diào)節(jié),也存在著
 
調(diào)節(jié).
(3)圖中的C物質(zhì)是
 
,D過(guò)程代表
 
過(guò)程,從免疫學(xué)的角度分析,B激素受體又可叫
 

(4)據(jù)圖甲分析:Graves氏病患者甲狀腺激素比正常人的分泌量更多,其主要原因是
 
(請(qǐng)列舉2點(diǎn)).

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