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基礎知識填空．
（1）在雜種后代中，同時出現顯性性狀和隱性性狀的現象叫做
 
．
（2）如圖1為豌豆的一對相對性狀遺傳實驗過程圖解，請仔細閱圖后回答下列問題：

a．該實驗的親本中，父本是
 
，母本是
 
．
b．操作①叫做
 
，操作②叫做
 
；為了確保雜交實驗成功，①的操作過程中應注意，時間上
 
．
（3）如圖2所示：1和
 
是一對同源染色體，
 
和
 
是一對同源染色體，
 
和
 
是一對同源染色體，1與3是
 
，2與
 
是非同源染色體．
考點：孟德爾遺傳實驗,細胞的減數分裂
專題：
分析：分析圖1：圖1為人工異花傳粉過程，其中①為去雄過程；②為人工異花授粉過程．
分析圖2：圖2是3對同源染色體他（1和2、3和4、5和6）．
解答： 解：（1）性狀分離是指在雜種后代中，同時出現顯性性狀和隱性性狀的現象．
（2）a、對高莖豌豆去雄，說明高莖豌豆為母本，則矮莖豌豆為父本．
b、圖1中①為去雄過程，應在花粉成熟之前進行；②為授粉過程．
（3）圖2中，1和2、3和4、5和6為3對同源染色體，則1與3是非同源染色體，2與4（除了1以外的染色體均可）是非同源染色體．
故答案為：
（1）性狀分離
（2）a矮莖   高莖   b去雄   授粉   要在花粉成熟之前進行
（3）2     3  4   5  6   非同源染色體   4（除了1以外的染色體均可）
點評：本題結合圖解，考查孟德爾遺傳實驗、同源染色體圖解，考查人工異花授粉過程，能準確判斷圖中各過程的步驟；識記同源染色體的概念，能準確判斷圖解答題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關實驗的敘述中，正確的是（　�。�
A、用0.5g/mL 的蔗糖溶液處理洋蔥根尖分生區(qū)的細胞可觀察到質壁分離現象
B、利用32P標記的丙氨酸追蹤了解胰腺細胞產生胰蛋白酶的全過程
C、針對以下實驗：①觀察線粒體；②觀察葉綠體；③探究溫度對酶活性的影響；④探究細胞大小與物質運輸效率的關系，只有③需要設置對比或對照
D、觀察人體口腔上皮細胞中的DNA和RNA的分布，細胞內染成紅色的面積顯著大于染成綠色的面積

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科目：高中生物 來源： 題型：

在淀粉溶液和蔗糖溶液中分別加入淀粉酶后，鑒定淀粉和蔗糖是否被分解時，使用下列哪一種試劑？（　�。�
A、本尼迪特試劑
B、雙縮脲試劑
C、蘇丹Ⅲ試劑
D、95%乙醇溶液

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示基因的部分片段，其中a、b、c分別表示該基因片段中特定的堿基對．圖2表示遺傳信息傳遞的過程．請分析回答：

（1）圖2所示遺傳信息的傳遞過程叫
 
．過程②需要
 
催化．
（2）基因突變是由于堿基的增添、缺失和替換，導致基因結構的改變．若圖1中基因位點a
的堿基對變?yōu)?span dealflag="1" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
 T 
.
A
，位點b的堿基對變?yōu)?span dealflag="1" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
 G 
.
C
，位點c的堿基對變?yōu)?span dealflag="1" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
 A 
.
T
，則其中位點
 
的突變對生物性狀表現無影響．
（3）③表示的過程稱為
 
，有
 
種RNA參與．完成③時，一般在一條mRNA上會結合多個核糖體，其意義是
 
．一條mRNA上不同核糖體最終形成的肽鏈
 
（填“相同”或“不同”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組在學習完“蛋白質的提取和分離”后，聯(lián)系相關實驗，準備從豬肝臟研磨液中初步提取過氧化氫酶，設計的“過氧化氫酶提取、分離流程圖”如圖：

試回答下列有關問題：
（1）向肝細胞懸液中加入一定量的pH=7.0的緩沖液并充分攪拌，可以破碎肝細胞，破碎細胞的原理是
 
．與使用蒸餾水相比，使用緩沖液的優(yōu)點是
 
．
（2）蛋白質粗分離階段透析的目的是
 
．
（3）電泳利用了待分離樣品中各種分子的
 
等的差異，而產生不同遷移速度，實現各種分子的分離．
（5）實驗小組以3%過氧化氫溶液和獲得的過氧化氫酶為材料進行溫度對酶催化活性影響的探究，得到如圖所示的結果，根據實驗結果得出“過氧化氫酶能耐受100℃高溫”的結論，請問這一結論是否可靠？為什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用下列裝置探究CO2含量和光照強度對大豆光合作用的綜合影響．實驗時使用生長發(fā)育狀況一致的大豆植株，在室溫25℃下進行，通過緩沖液調節(jié)密室空間內CO2濃度的相對恒定．對各組實驗裝置精確測量的液滴移動數值記錄如下表（不考慮光照對室內溫度的影響）．根據圖表分析回答：
組別 光照（lx） CO2（%） 液滴移動（mm/h）
… … … …
6 800 0.03 62
7 1000 0.03 92
8 1000 0.05 112
9 1500 0.03 92
10 1500 0.05 112
… … … …
（1）在較強光照下，每組裝置中液滴向
 
移動，若將該裝置放置于黑暗條件下，則裝置中毛細刻度管內的液滴移動方向與強光照射下的相反，為什么？
 
．
（2）若在6、7組之間增加一組實驗，光強為800lx，CO2濃度為0.05%．預期這一條件下裝置中液滴移動的范圍是
 
mm/h之間．
（3）第7、9組的結果相同，限制第9組裝置光合作用的主要因素是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體部分穩(wěn)態(tài)的調節(jié)示意圖（A、B、C、D表示激素），據圖回答問題．
（1）正常機體需經過
 
的調節(jié)，并通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調活動，才能維持機體的穩(wěn)態(tài)．
（2）當血液中激素B濃度較高時，它反過來抑制垂體和下丘腦的功能，我們稱這種現象為
 
．
（3）當血糖濃度低于正常值時，可直接作用于
 
細胞，以促進相關激素分泌，也可以刺激下丘腦通過傳出神經促進激素
 
（填字母）和C的分泌．如果
 
分泌不足，會使人患糖尿�。�
（4）血糖的三條來源和去路中，最主要的途徑分別是
 
和
 
．
（5）激素B的靶細胞是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人處于寒冷環(huán)境時，皮膚發(fā)生的主要變化．請分析回答：
（1）皮膚出現上述反應的意義是
 
．
（2）體溫調節(jié)過程中，某些激素也發(fā)揮重要作用，人在寒冷環(huán)境中分泌量明顯增多的激素有
 
和
 
．它們都具有促進產熱、抵御寒冷的作用，二者的關系是
 
．
（3）體溫平衡調節(jié)除有激素參與外，還有
 
途徑．

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ、某小組用依樂藻進行光合作用的實驗，他們將一枝依樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中（室溫20℃），可觀察到光下枝條放出氣泡．他們以太陽燈作為光源，移動太陽燈使之與大試管的距離不同，結果如圖1中曲線1，請回答：

（1）該實驗研究的是
 
對光合速率的影響，以
 
衡量光合速率．
（2）B點的含義是
 
．
（3）該小組在室溫10℃和30℃時分別進行了實驗，結果如曲線2和曲線3．D點的限制因素是
 
；A點的C3含量
 
（大于、小于、等于）C點．
（4）該小組分離出依樂藻中的葉綠體（見圖2葉綠體的模式圖）在適宜條件下培養(yǎng)，在b和c上發(fā)生的能量轉換為
 
→
 
→
 
，由b轉移至c的物質主要包括
 
．
Ⅱ、取四株大小與長勢一致的棉花幼苗，分別培養(yǎng)在盛有等量完全培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中，并通入空氣，裝置如圖3．
（1）若通過甲、乙兩裝置的實驗證明Fe是植物生長所必需的礦質元素，乙裝置作何改動
 
．
（2）若通過甲、丙兩裝置的實驗證明植物吸收礦質元素的主要方式是主動運輸，丙裝置作何改動
 
．
（3）若通過甲、丁兩裝置的實驗證明植物的地上部分為根提供有機物，丁裝置作何改動
 
．
（4）以上三組實驗中，甲組分別是①
 
②
 
③
 
（實驗組、對照組）．

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