7．正常人的內(nèi)環(huán)境中相關(guān)狀態(tài)可以用如圖所示的曲線表示的是（　　）
選項(xiàng)X值Y值
A劇烈運(yùn)動(dòng)后的時(shí)間血漿pH變化情況
B人體所處的環(huán)境溫度肝臟代謝產(chǎn)熱量
C馬拉松跑步時(shí)間血液中血糖濃度
D進(jìn)食葡萄糖后的時(shí)間血液中胰島素濃度
A．AB．BC．CD．D

分析 1、當(dāng)機(jī)體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉中產(chǎn)生大量的乳酸、碳酸等物質(zhì)，并且進(jìn)入血液．乳酸進(jìn)入血液后，就與血液中的碳酸氫鈉發(fā)生作用，生成乳酸鈉和碳酸．碳酸是一種弱酸，而且又可以分解成二氧化碳和水，所以對(duì)血液的pH值影響不大．血液中增多的二氧化碳會(huì)刺激控制呼吸活動(dòng)的神經(jīng)中樞，促使增強(qiáng)呼吸活動(dòng)，增加通氣量，從而將二氧化碳排出體外．
2、寒冷環(huán)境下：①增加產(chǎn)熱的途徑：骨骼肌戰(zhàn)栗、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加；②減少散熱的途徑：立毛肌收縮、皮膚血管收縮等．
3、血糖平衡調(diào)節(jié)：由胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素（分布在胰島外圍）提高血糖濃度，促進(jìn)血糖來(lái)源；由胰島B細(xì)胞分泌胰島素（分布在胰島內(nèi)）降低血糖濃度，促進(jìn)血糖去路，減少血糖來(lái)源，兩者激素間是拮抗關(guān)系．

解答 解：A、劇烈運(yùn)動(dòng)后由于緩沖物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用，血漿pH基本不變，A錯(cuò)誤；
B、人體所處的環(huán)境溫度升高，肝臟代謝產(chǎn)熱量越少，B正確；
C、馬拉松跑步時(shí)間越長(zhǎng)，由于血糖調(diào)節(jié)的作用，血液中血糖濃度基本不變或略有下降，C錯(cuò)誤；
D、進(jìn)食葡萄糖后的時(shí)間，血液中胰島素濃度先增加后減少，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖，考查內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖表示小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中膜蛋白D最可能是受體蛋白．膜蛋白A在執(zhí)行相應(yīng)功能時(shí)需要消耗ATP，該細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)主要是6（填圖中編號(hào)）．
（2）不同細(xì)胞膜的功能不同，主要由膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量決定．圖中四種膜蛋白功能的差異是由結(jié)構(gòu)差異造成的，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)差異的直接原因是氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)，根本原因是指導(dǎo)各蛋白質(zhì)合成的基因不同．
（3）構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、核膜．該細(xì)胞面向腸腔的一側(cè)形成很多微絨毛，組成該微絨毛膜的基本骨架是磷脂雙分子層．微絨毛不僅增加了膜面積，還增多了細(xì)胞膜上載體蛋白數(shù)量，利于吸收來(lái)自腸腔的葡萄糖等物質(zhì)．
（4）新生兒小腸上皮細(xì)胞吸收母乳中的免疫球蛋白的方式是胞吞，該方式體現(xiàn)了膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性．
（5）作為系統(tǒng)的邊界，細(xì)胞膜不僅把細(xì)胞內(nèi)外分隔開(kāi)，它還具有控制物質(zhì)進(jìn)出和進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流的功能．其功能特性是具有選擇透過(guò)性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖為人工異花傳粉的過(guò)程，下列有關(guān)描述，正確的是（　�。�
A．圖中甲為父本乙為母本B．圖示過(guò)程應(yīng)在開(kāi)花后進(jìn)行
C．植株乙也應(yīng)進(jìn)行去雄處理D．甲去雄后需進(jìn)行套袋處理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．根據(jù)如圖人體內(nèi)環(huán)境示意圖和神經(jīng)突觸模式圖回答問(wèn)題：

（1）若某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，血漿蛋白質(zhì)降低，會(huì)使甲圖中[③]（填序號(hào)）部分液體增多．
（2）突觸由乙圖中的③④⑤（填序號(hào)）構(gòu)成；如果甲圖中④表示的是骨骼肌細(xì)胞，則進(jìn)食半小時(shí)，A處血糖濃度比B處高，原因是將血糖合成為肌糖原．如果甲圖中④表示的是胰島B細(xì)胞，則進(jìn)食半小時(shí)，則A處胰島素濃度比B處低，當(dāng)血液中的胰島素的含量過(guò)高時(shí)，會(huì)抑制下丘腦和④的分泌活動(dòng)，該調(diào)節(jié)作用稱負(fù)反饋調(diào)節(jié)．
（3）Ach是一種興奮型遞質(zhì)，當(dāng)興奮傳到傳出神經(jīng)末梢時(shí)，Ach與Ach受體結(jié)合，肌肉收縮．完成一次興奮傳遞后，Ach立即被分解，若某種藥物能阻止Ach分解，則會(huì)導(dǎo)致肌肉持續(xù)興奮（僵持）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．回答有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的問(wèn)題：

圖a和圖b是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖a、b可能是下列哪種細(xì)胞A
A．小麥的葉肉細(xì)胞
B．人的口腔上皮細(xì)胞
C．洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞
D．藍(lán)藻細(xì)胞
（2）以下描述正確的是（B）
A．⑥與細(xì)胞壁形成有關(guān)
B．⑤內(nèi)濃度的高低，可影響細(xì)胞的滲透吸水
C．①可產(chǎn)生O2，也可消耗O2
D．人體細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是①⑤⑥
（3）如果將圖示細(xì)胞放在高濃度的KNO3溶液中，在顯微鏡下觀察發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞首先發(fā)生了質(zhì)壁分離，之后又自動(dòng)復(fù)原，原因是，開(kāi)始時(shí)外界KNO3溶液濃度高于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞通過(guò)滲透作用失水，發(fā)生質(zhì)壁分離，后來(lái)，由于K+和NO3-通過(guò)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)方式進(jìn)入細(xì)胞，導(dǎo)致了自動(dòng)復(fù)原．
（4）圖a是在光學(xué)顯微鏡低倍鏡下看到的圖象，請(qǐng)問(wèn)：圖b是圖a的某一部位在同一顯微鏡的高倍鏡下看到的圖象嗎？不是．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．常見(jiàn)的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖來(lái)進(jìn)行酒精發(fā)酵，而自然界中某些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精，但是對(duì)酒精的耐受能力差．科學(xué)家利用基因工程培育了能利用這兩種糖進(jìn)行發(fā)酵且對(duì)酒精耐受能力強(qiáng)的釀酒酵母．
（1）將自然界中采集到的葡萄帶回實(shí)驗(yàn)室，用無(wú)菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無(wú)菌的三角瓶中，然后將瓶中的液體用稀釋涂布平板（平板劃線）法接種于固體培養(yǎng)基上，在適宜的條件下培養(yǎng)，獲得各種菌落．
（2）將培養(yǎng)基上的酵母菌菌株轉(zhuǎn)接到以木糖為唯一碳源的培養(yǎng)基中，無(wú)氧條件下培養(yǎng)一周后，有些酵母菌死亡，說(shuō)明這些酵母菌不能利用木糖發(fā)酵．從存活的酵母菌中提取DNA，經(jīng)大量擴(kuò)增獲得目的基因．
（3）在基因工程的操作中，目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞前首先需用限制酶切割目的基因和質(zhì)粒，形成可粘合的末端，然后依靠DNA連接酶將兩側(cè)的脫氧核糖與磷酸交替連接而構(gòu)成的DNA骨架上的缺口“縫合”起來(lái)．若該質(zhì)粒具有尿嘧啶合成酶基因作為標(biāo)記基因，將重組質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌時(shí)，應(yīng)選擇缺乏尿嘧啶合成酶能力的釀酒酵母作為受體菌．
（4）將上述獲得的轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在以葡萄糖和木糖為碳源的培養(yǎng)基中進(jìn)行發(fā)酵能力測(cè)試．隨著發(fā)酵的持續(xù)進(jìn)行，若該釀酒酵母能夠存活，說(shuō)明它能利用葡萄糖和木糖產(chǎn)生酒精，且對(duì)酒精的耐受能力強(qiáng)（合理即可），即說(shuō)明所需菌株培育成功．
（5）一個(gè)釀酒酵母在培養(yǎng)基上形成的菌落在生態(tài)學(xué)上可以稱為一個(gè)種群．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于分泌蛋白合成與分泌過(guò)程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．合成場(chǎng)所位于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體
B．與分泌蛋白合成分泌有關(guān)的膜性結(jié)構(gòu)包括核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、囊泡、細(xì)胞膜
C．分泌蛋白修飾加工的場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
D．氨基酸被標(biāo)記后，標(biāo)記物出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)依次為核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

16．在a、b、c、d條件下，測(cè)得某植物種子萌發(fā)時(shí)CO2和O2體積變化的相對(duì)值如下表．若底物是葡萄糖，則下列敘述中正確的是（　�。� 
O2濃度abcd
CO2釋放量10867
O2吸收量0347
A．a條件下，呼吸產(chǎn)物除CO2外還有酒精和乳酸
B．b條件下，無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖比有氧呼吸多
C．d條件下，無(wú)氧呼吸最弱
D．a條件下，最適宜儲(chǔ)存該植物種子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．在生產(chǎn)實(shí)踐中，常采取各種措施來(lái)提高生物的品質(zhì)和產(chǎn)量．下列對(duì)措施及所用的生物學(xué)原理的敘述中不相符的是（　�。�
A．棉花打頂利用的是頂端優(yōu)勢(shì)原理
B．蘭花脫毒苗的培育利用了細(xì)胞的全能性原理
C．高產(chǎn)青霉素菌株的培育利用的是基因重組原理
D．無(wú)子西瓜的培育利用的是染色體變異原理

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同步練習(xí)冊(cè)答案