生活在同一自然區(qū)域內(nèi)的兩個(gè)種群間的競(jìng)爭(zhēng)最為激烈的是( 。
A、一個(gè)種群的數(shù)量比另一個(gè)種群多
B、兩個(gè)種群親緣關(guān)系很近
C、兩個(gè)種群的食性相似,彼此重復(fù)
D、兩個(gè)群體的生殖方式相同
考點(diǎn):種間關(guān)系
專題:
分析:1、競(jìng)爭(zhēng):兩種或兩種以上生物相互爭(zhēng)奪資源和空間等.
2、生態(tài)位的分化能緩解競(jìng)爭(zhēng),充分利用資源.
解答: 解:A、一個(gè)種群比另一個(gè)種群大得多,不能說明兩種生物的種間關(guān)系,A錯(cuò)誤;
B、種群親緣關(guān)系很近但食物和空間不同,競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系也不太激烈,B錯(cuò)誤;
C、兩個(gè)種群的生態(tài)位互相重疊,爭(zhēng)奪資源和空間屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,C正確;
D、生殖方式相同對(duì)競(jìng)爭(zhēng)程度影響不大,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查種間關(guān)系,意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

生物體內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成可表示如下:

請(qǐng)回答:
(1)A是
 
,a的結(jié)構(gòu)通式可表示為
 
.A可分為A1,…,A5,…,其原因從a分析是因?yàn)椋?div id="nr5t57d" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)若B是構(gòu)成細(xì)胞壁的主要成分,則b是
 

(3)C1的中文名稱是
 
,其單體是
 
,若要觀察C在細(xì)胞中的分布情況可選用的染色劑是
 
,同時(shí)可用
 
試劑改變細(xì)胞膜的通透性使得染色劑易于進(jìn)入細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與細(xì)胞有關(guān)的敘述中不正確的是(  )
A、人的細(xì)胞中的核酸有兩種,即DNA和RNA,前者主要集中在細(xì)胞核,后者主要在細(xì)胞質(zhì)中
B、施萊登和施旺用自己制造的顯微鏡,使人類第一次發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞并提出“細(xì)胞學(xué)說”
C、假設(shè)一個(gè)處于旺盛生命活動(dòng)的植物細(xì)胞中含水的總量不變,當(dāng)溫度升高時(shí),細(xì)胞中自由水比例增多,代謝加強(qiáng)
D、細(xì)胞中的葉綠體和染色體都含有C、H、O、N、P五種元素

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示下列名詞的關(guān)系圖.其中1、2、3分別是( 。
A、脫氧核糖核酸、核糖核酸、核酸
B、染色體、DNA、基因
C、脂質(zhì)、脂肪、磷脂
D、原核生物、衣藻、細(xì)菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

觀察細(xì)胞內(nèi)某生理過程示意圖(圖中甲表示甲硫氨酸,丙表示丙氨酸),分析下列細(xì)胞中不能發(fā)生圖示生理過程的是( 。
A、根毛細(xì)胞
B、漿細(xì)胞
C、人體成熟的紅細(xì)胞
D、大腸桿菌細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列符合科學(xué)事實(shí)的有( 。
A、青霉菌具有核膜
B、細(xì)胞膜是雙層膜
C、藍(lán)藻因?yàn)榫哂腥~綠體,能進(jìn)行光合作用
D、原核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

海帶細(xì)胞內(nèi)的碘離子濃度遠(yuǎn)高于海水中的碘離子濃度,但海帶細(xì)胞仍可以從海水中吸收碘離子,其吸收方式是( 。
A、自由擴(kuò)散B、主動(dòng)運(yùn)輸
C、協(xié)助擴(kuò)散D、胞吞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生理功能直接消耗氧氣的是( 。
A、苯進(jìn)入皮膚細(xì)胞
B、紅細(xì)胞從血漿中攝取葡萄糖
C、鯊魚將血液中的多余鹽分通過鰓排出體外
D、水分子進(jìn)入紅細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,下列觀點(diǎn)中正確的是( 。
A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變
B、突變的可遺傳性有利于生物的進(jìn)化
C、生物進(jìn)化的方向與突變的方向一致
D、生殖隔離是物種形成的必要條件

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同步練習(xí)冊(cè)答案