A、抗原直接刺激B細(xì)胞分化而成 |
B、吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞分化而成 |
C、抗原刺激記憶細(xì)胞分化而成 |
D、T細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞分化而成 |
科目:高中生物 來源: 題型:
假設(shè) | 實驗過程 | 實驗現(xiàn)象 |
假設(shè)一:胰液的分泌只受神經(jīng)調(diào)節(jié). | A.刺激支配胰腺的神經(jīng). | 少量胰液分泌 |
B.把少量稀鹽酸從小腸的上端注入小腸腸腔. | 大量胰液分泌 | |
C.切斷所有支配胰腺的神經(jīng),并把B組等量的稀鹽酸從小腸的上端注入小腸腸腔. | 大量胰液分泌 | |
假設(shè)二:在胃酸的作用下,小腸黏膜產(chǎn)生某種化學(xué)物質(zhì),進(jìn)入血液后再作用于胰腺,引起胰液的分泌. | A.剪取甲狗的一段小腸,刮取黏膜并用稀鹽酸浸泡,再把浸出液用堿中和過濾后注射到乙狗的靜脈中. | 乙狗大量胰液分泌 |
B.對照實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、A可能與感受器連接 |
B、b的末端膨大形成突觸小體 |
C、a點興奮時的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù) |
D、刺激c點,a、b、d、e點都會測到電位變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、①③④ |
C、①③⑤ | D、②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將小龍蝦按性別分成兩組,雄性組注射該激素,雌性組作為對照 |
B、隨機(jī)分配小龍蝦到實驗組和對照組,使兩組的性別比例大體一致 |
C、實驗組注射特定激素,對照組在相同部位注射等量的激素溶液的溶劑 |
D、實驗組與對照組應(yīng)置于相同環(huán)境下飼養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a表示的是G1期的細(xì)胞數(shù) |
B、b表示的細(xì)胞處于S期 |
C、c期經(jīng)歷的時間決定細(xì)胞周期的長短 |
D、由圖可直接讀出G2期經(jīng)歷的絕對時間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用3H標(biāo)記胸腺嘧啶脫氧核苷酸研究轉(zhuǎn)錄過程 |
B、用層析的方法分離菠菜色素提取液中的四種色素 |
C、用標(biāo)志重捕法調(diào)查松山地區(qū)黑線姬鼠的種群密度 |
D、用數(shù)學(xué)模型來描述酵母菌種群數(shù)量的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
處 理 方 法 | 根的數(shù)量 | |
無葉的插條 | 有葉的插條 | |
營 養(yǎng) 素 | 0 | 0 |
植物生長素 | 0 | 6 |
營養(yǎng)素和植物生長素 | 6 | 6 |
A、營養(yǎng)素對根的形成無影響 |
B、葉對根的形成提供了所必需的因子 |
C、在沒有葉的條件下,植物生長素阻止根的形成 |
D、從外部提供植物生長素是植物形成的必需條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、芽 | B、不定根 |
C、愈傷組織 | D、外植體 |
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