Ⅰ下列各圖中,所表示的是某些植物的體細(xì)胞,請(qǐng)根據(jù)下列條件判斷:
(1)肯定是單倍體的是 ▲ 圖,它是由 ▲ 倍體生物的生殖細(xì)胞直接發(fā)
育形成的。
(2)莖稈較粗壯但不能產(chǎn)生種子的是 ▲ 圖。
(3)如果都不是由生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成,其中肯定是二倍體的是 ▲ 圖。
(4)如果C圖中的生物是由某生物的卵細(xì)胞直接發(fā)育形成的,那么產(chǎn)生該卵細(xì)胞的生
物是 ▲ 倍體。
Ⅱ(11分)玉米是單性花,其穗長(zhǎng)度是由兩對(duì)基因A和a、 B和b共同控制的,且兩
對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。又假定A對(duì)a、B對(duì)b為不完全顯性,且A和B
的作用在程度上也一樣,F(xiàn)有兩個(gè)親本,一個(gè)是AABB,其玉米穗平均最長(zhǎng);一個(gè)是
aabb,其玉米穗最短。兩親本雜交得到子一代AaBb,穗長(zhǎng)在兩個(gè)親本之間。
(1)若要進(jìn)行玉米的雜交試驗(yàn),則下列對(duì)母本的操作中正確的是 ▲ 。
A.授粉前去雄、套袋,授粉后套袋 B.授粉前不去雄,套袋,授粉后套袋
C.授粉前去雄、不套袋,授粉后套袋 D.授粉前不去雄,不套袋,授粉后套袋
(2)現(xiàn)有基因型為AABb、AaBB、AaBb三個(gè)玉米品系,讓三個(gè)品系的個(gè)體均自交,
一旦出現(xiàn)穗平均長(zhǎng)度最長(zhǎng)的子代,則能否利用該個(gè)體結(jié)出的種子直接用于生產(chǎn)?
▲ ,理由是 ▲ 。
(3)讓子一代自交得到子二代,則子二代中表現(xiàn)型有 ▲ 種。其中穗平均表現(xiàn)為最
長(zhǎng)的個(gè)體占子二代的比例是 ▲ 。
(4)玉米從播種到種子成熟需一年,F(xiàn)有AaBb的種子,若要培育穗平均長(zhǎng)度最長(zhǎng)的品
種,最簡(jiǎn)便、經(jīng)濟(jì)的培育方法是 ▲ ,需要 ▲ 年。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解
Ⅰ下列各圖中,所表示的是某些植物的體細(xì)胞,請(qǐng)根據(jù)下列條件判斷:
(1)肯定是單倍體的是 ▲ 圖,它是由 ▲ 倍體生物的生殖細(xì)胞直接發(fā)
育形成的。
(2)莖稈較粗壯但不能產(chǎn)生種子的是 ▲ 圖。
(3)如果都不是由生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成,其中肯定是二倍體的是 ▲ 圖。
(4)如果C圖中的生物是由某生物的卵細(xì)胞直接發(fā)育形成的,那么產(chǎn)生該卵細(xì)胞的生
物是 ▲ 倍體。
Ⅱ玉米是單性花,其穗長(zhǎng)度是由兩對(duì)基因A和a、 B和b共同控制的,且兩
對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。又假定A對(duì)a、B對(duì)b為不完全顯性,且A和B
的作用在程度上也一樣,F(xiàn)有兩個(gè)親本,一個(gè)是AABB,其玉米穗平均最長(zhǎng);一個(gè)是
aabb,其玉米穗最短。兩親本雜交得到子一代AaBb,穗長(zhǎng)在兩個(gè)親本之間。
(1)若要進(jìn)行玉米的雜交試驗(yàn),則下列對(duì)母本的操作中正確的是 ▲ 。
A.授粉前去雄、套袋,授粉后套袋 B.授粉前不去雄,套袋,授粉后套袋
C.授粉前去雄、不套袋,授粉后套袋 D.授粉前不去雄,不套袋,授粉后套袋
(2)現(xiàn)有基因型為AABb、AaBB、AaBb三個(gè)玉米品系,讓三個(gè)品系的個(gè)體均自交,
一旦出現(xiàn)穗平均長(zhǎng)度最長(zhǎng)的子代,則能否利用該個(gè)體結(jié)出的種子直接用于生產(chǎn)?
▲ ,理由是 ▲ 。
(3)讓子一代自交得到子二代,則子二代中表現(xiàn)型有 ▲ 種。其中穗平均表現(xiàn)為最
長(zhǎng)的個(gè)體占子二代的比例是 ▲ 。
(4)玉米從播種到種子成熟需一年,F(xiàn)有AaBb的種子,若要培育穗平均長(zhǎng)度最長(zhǎng)的品
種,最簡(jiǎn)便、經(jīng)濟(jì)的培育方法是 ▲ ,需要 ▲ 年。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下列各圖中,所表示的是某些植物的體細(xì)胞,請(qǐng)根據(jù)下列條件判斷:
(1)肯定是單倍體的是圖 ,它是由 倍體的生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成的。
(2)莖稈較粗壯但不能產(chǎn)生種子的最可能是 圖,判斷的理由是 。
(3)如果都不是由生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成,其中肯定是二倍體的是 圖。
(4)如果C圖中的生物是由某生物的卵細(xì)胞直接發(fā)育形成的,那么它是 倍體。形成它的那個(gè)生物是 倍體。
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科目:高中生物 來(lái)源:安徽省懷寧二中09-10學(xué)年第一學(xué)期期中考試高二生物試題 題型:綜合題
(7分)下列各圖中,所表示的是某些植物的體細(xì)胞,請(qǐng)根據(jù)下列條件判斷:
(1)肯定是單倍體的是圖 ,它是由 倍體的生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成的。
(2)莖稈較粗壯但不能產(chǎn)生種子的最可能是 圖,判斷的理由是 。
(3)如果都不是由生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成,其中肯定是二倍體的是 圖。
(4)如果C圖中的生物是由某生物的卵細(xì)胞直接發(fā)育形成的,那么它是 倍體。形成它的那個(gè)生物是 倍體。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年浙江省 第一次月考生物試卷 題型:綜合題
下列各圖中,所表示的是某些植物的體細(xì)胞,請(qǐng)根據(jù)下列條件判斷:
(1)肯定是單倍體的是 圖,它是由 倍體生物的生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成的。
(2)莖秤較粗壯但不能產(chǎn)生種子的是 圖,判斷的理由它屬于 。
(3)如果都不是由生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成,其中肯定是二倍體的是 圖。
(4)如果C圖中的生物是由某生物的卵細(xì)胞直接發(fā)育形成的,那么它是幾倍體? 。形成它的那個(gè)生物是幾倍體? 。
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