下列各項(xiàng)中的生物學(xué)概念與圖中a、b、c、d、e、f表示的關(guān)系不相符的是( 。
A、跨膜運(yùn)輸、被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸、自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞
B、可遺傳變異、突變、基因重組、基因突變、染色體變異、21三體綜合征
C、具膜結(jié)構(gòu)、雙層膜結(jié)構(gòu)、單層膜結(jié)構(gòu)、細(xì)胞器、非細(xì)胞器、細(xì)胞核
D、神經(jīng)元、突起、細(xì)胞體、軸突、樹突、突觸小體
考點(diǎn):物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),生物變異的應(yīng)用,神經(jīng)元各部分的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:生物膜系統(tǒng)分類:雙層膜:線粒體、葉綠體、核膜;單層膜:高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡、溶酶體、細(xì)胞膜;無膜:核糖體、中心體.
  基因重組 基因突變 染色體變異
本質(zhì) 基因的重新組合產(chǎn)生新的基因型,使性狀重新組合 基因的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變,產(chǎn)生了新的基因,出現(xiàn)了新的性狀 染色體組成倍增加或減少,或個(gè)別染色體增加或減少,或染色體內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生改變
發(fā)生時(shí)期及其原因 減Ⅰ四分體時(shí)期由于四分體的非姐妹染色單體的交叉互換和減Ⅰ后期非同源染色體的自由組合 個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期和任何細(xì)胞.DNA堿基對(duì)的增添、缺失或改變 體細(xì)胞在有絲分裂中,染色體不分離,出現(xiàn)多倍體;或減數(shù)分裂時(shí),偶然發(fā)生染色體不配對(duì)不分離,分離延遲等原因產(chǎn)生染色體數(shù)加倍的生殖細(xì)胞,形成多倍體
解答: 解:A、跨膜運(yùn)輸包括被動(dòng)運(yùn)輸和主動(dòng)運(yùn)輸,前者包括自由擴(kuò)散和易化擴(kuò)散,紅細(xì)胞吸收葡萄糖屬于易化擴(kuò)散,A正確;
B.可遺傳變異包括突變、基因重組,突變包括基因突變和染色體變異,而且21三體綜合征屬于染色體數(shù)目變異,B正確;
C、具膜結(jié)構(gòu)包括雙層膜結(jié)構(gòu)和單層膜結(jié)構(gòu),雙層膜的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞器膜和核膜,C正確;
D.軸突末梢膨大形成突觸小體,不是樹突的結(jié)構(gòu),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題以概念圖的形式,考查生物膜系統(tǒng)、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸、可遺傳變異和神經(jīng)元的結(jié)構(gòu),相對(duì)綜合,可以通過理解記憶的方法平時(shí)加以訓(xùn)練.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

具有1對(duì)等位基因的雜合體,自交產(chǎn)生F1中,顯性個(gè)體與隱性個(gè)體相互交配(自交、顯性個(gè)體與顯性個(gè)體間雜交均不發(fā)生)產(chǎn)生的后代中,雜合體占( 。
A、
1
2
B、
1
3
C、
2
3
D、
1
4

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個(gè)基因型為Aa的高等動(dòng)物,其細(xì)胞的分裂和基因的行為都是正常的.有關(guān)敘述正確的是( 。
A、處于減數(shù)第一次分裂后期的細(xì)胞,都有基因A與a的分離
B、處于減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞,都有基因A與A的分離
C、A基因的復(fù)制發(fā)生在間期、而該基因的表達(dá)發(fā)生在分裂期
D、a基因的突變發(fā)生在間期、而該基因是不表達(dá)的基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

H5N1高致病性禽流感病毒對(duì)家禽和人類有很大危害.下列人體對(duì)禽流感的免疫調(diào)節(jié)中,屬于體液免疫的是( 。
A、皮膚阻止禽流感病毒進(jìn)入體內(nèi)
B、吞噬細(xì)胞在病毒侵入初期將其吞噬消化
C、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸,使靶細(xì)胞裂解死亡
D、病毒侵入人體后,使機(jī)體產(chǎn)生抑制病毒活性的抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

2013年10月7日,諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)將生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予詹姆斯?羅斯曼、蘭迪?謝克曼和托馬斯?祖德霍夫等三位科學(xué)家,以表彰他們?cè)诩?xì)胞內(nèi)主要運(yùn)輸系統(tǒng)--囊泡運(yùn)輸?shù)恼{(diào)控機(jī)制領(lǐng)域所作出的杰出貢獻(xiàn).下列有關(guān)敘述中,不正確的是( 。
A、囊泡膜是一種生物膜,其基本骨架是磷脂雙分子層
B、囊泡接受、傳遞和投放物質(zhì)等精準(zhǔn)行為都是受基因控制的
C、特殊囊泡--突觸前膜內(nèi)的突觸小泡所釋放的神經(jīng)遞質(zhì),在神經(jīng)細(xì)胞之間傳遞神經(jīng)信息
D、核糖體合成的蛋白質(zhì),經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、囊泡和細(xì)胞膜的運(yùn)輸、加工和分泌時(shí),共通過5層膜結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

核酸是細(xì)胞中重要的有機(jī)物之一.德國(guó)生物化學(xué)家科塞爾第一個(gè)采用水解的方法,系統(tǒng)地研究了核酸的結(jié)構(gòu),并因此榮獲1910年的諾貝爾獎(jiǎng).下列有關(guān)核酸的說法中,正確的是( 。
A、細(xì)胞內(nèi)DNA和RNA都易被水解為單個(gè)的核苷酸
B、核酸中的五碳糖由5個(gè)碳原子形成環(huán)狀結(jié)構(gòu)
C、細(xì)菌中的核酸徹底水解可得到8種產(chǎn)物
D、細(xì)胞中的DNA分子都有游離的磷酸基團(tuán)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)敘述中,不正確的共有幾項(xiàng)?( 。
①一個(gè)種群中,控制一對(duì)相對(duì)性狀的各種基因型頻率發(fā)生改變,說明物種在進(jìn)化;
②非同源染色體上片段的互換屬于基因重組;
③自然選擇通過直接作用于不同個(gè)體的基因型而發(fā)揮作用;
④同種生物的不同個(gè)體之間通過生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)化;
⑤環(huán)境條件適宜時(shí),種群的基因頻率也可能發(fā)生改變.
A、1項(xiàng)B、2項(xiàng)C、3項(xiàng)D、4項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),秀麗隱桿線蟲有兩種性別:性染色體組成為XX的是雌雄同體,XO(缺少Y染色體)為雄體;在發(fā)育過程中,一個(gè)受精卵分裂形成l090個(gè)細(xì)胞,但成體只含有959個(gè)細(xì)胞.下列推斷正確的是( 。
A、雌雄同體與雄體交配產(chǎn)生的后代均為雌雄同體
B、雄體為該物種的單倍體,是染色體不正常分離的結(jié)果
C、XO個(gè)體只產(chǎn)生雄配子,且雄配子的染色體數(shù)目相同
D、發(fā)育過程中發(fā)生了細(xì)胞分裂、分化、凋亡等生理過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)中,在單位時(shí)間內(nèi),所得到的各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量數(shù)值,由高到低繪制成圖,可形成一個(gè)金字塔圖形(如圖).

(1)圖中能量金字塔所包含的總能量,是否就是此生態(tài)系統(tǒng)所包含的所有能量
 
,原因是
 

(2)對(duì)于某一特定的生態(tài)系統(tǒng),如樹→昆蟲→鳥→鼬鼠與白鼬.如果用生物數(shù)量、能量分別作為繪制金字塔的指標(biāo),金字塔的形狀可能會(huì)有很大的變化.請(qǐng)?jiān)诖痤}卡相應(yīng)位置上,分別繪制此生態(tài)系的數(shù)量金字塔和能量金字塔兩個(gè)模式圖.
(3)上述兩種金字塔對(duì)比,
 
更能較好地反映生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流動(dòng)的本質(zhì),因?yàn)?div id="n40kslm" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
金字塔表達(dá)的是
 
關(guān)系;而另一種金字塔反映的是
 
.因此,前者提供的狀況更加客觀全面.
(4)為什么森林生態(tài)系統(tǒng)可能會(huì)出現(xiàn)較少的生產(chǎn)者和較多的消費(fèi)者數(shù)量的現(xiàn)象?
 

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