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某陸地生態(tài)系統(tǒng)中,除分解者外,僅有甲、乙、丙、丁、戊5個種群,調查得知,該生態(tài)系統(tǒng)有4個營養(yǎng)級,營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%~20%,且每個種群只處于一個營養(yǎng)級.一年內輸入各種群的能量數值如表所示,表中能量數值的單位相同.回答下列問題:
種群
能量3.5612.8010.300.48226.50
(1)請畫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網.
 

(2)甲和乙的種間關系是
 
;種群丁是該生態(tài)系統(tǒng)生物組分中的
 

(3)一般來說,生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括
 
 
,此外還具有信息傳遞等功能.碳對生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義,碳在
 
 
之間的循環(huán)主要以CO2的形式進行.
考點:生態(tài)系統(tǒng)的結構
專題:
分析:本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能.
1、生態(tài)系統(tǒng)的結構包括生態(tài)系統(tǒng)的成分和營養(yǎng)結構.生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產者、消費者、分解者和非生物的物質和能量.營養(yǎng)結構指食物鏈和食物網.
2、食物鏈是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間南于食物而形成的一種關系(通常指捕食鏈).特點:①生產者為第一營養(yǎng)級.②消費者所處營養(yǎng)級不固定,一般不會超過5個營養(yǎng)級.
3、食物網是指在一個生態(tài)系統(tǒng)中,許多食物鏈彼此相互交錯連接成的復雜營養(yǎng)結構.
4、能量流動特點:①單向流動:生態(tài)系統(tǒng)內的能量只能從第一營養(yǎng)級流向第二營養(yǎng)級,再依次流向下一個營養(yǎng)級,不能逆向流動,也不能循環(huán)流動.②逐級遞減:能量在沿食物鏈流動的過程中,逐級減少,能量在相鄰兩個營養(yǎng)級間的傳遞效率是10%-20%;可用能量金字塔表示.
5、碳循環(huán):碳在無機環(huán)境中主要以CO2和碳酸鹽形式存在;碳在生物群落的各類生物體中以含碳有機物的形式存在,并通過生物鏈在生物群落中傳遞;碳在生物群落和無機環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO2的形式進行.
解答: 解:(1)根據相鄰兩個營養(yǎng)級之間能量的傳遞效率為10%~20%以及表格中的數據,可寫出相應的食物網.
(2)根據食物網可知,甲和乙是捕食關系,丁是消費者.
(3)生態(tài)系統(tǒng)主要功能包括物質循環(huán)和能量流動.碳在生物群落和無機環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO2的形式進行.
故答案為:
(1);

(2)捕食;            消費者;
(3)物質循環(huán);        能量流動;          生物群落;         無機環(huán)境;
點評:本題主要考查了學生對知識的記憶和理解能力.1、細菌并不都是分解者,如硝化細菌是自養(yǎng)型生物,屬于生產者;寄生細菌屬子特殊的消費者.2、動物并不都是消費者,如蜣螂、蚯蚓、某些原生動物等以植物殘體、糞便為食的腐食動物屬于分解者.3、生產者并不都是綠色植物,如藍藻、硝化細菌等原核生物也是生產者,應該說生產者包括綠色植物.4、植物并不都是生產者,如菟絲子營寄生生活,屬于消費者.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組的同學用河水、池泥、水藻、植食性小魚、廣口瓶、凡士林等材料制作了3個生態(tài)瓶(如圖所示).下列說法中錯誤的是( 。
A、甲瓶中的小魚很快死亡是因為瓶內分解者數量過少
B、乙瓶中的生物存活的時間相對較長
C、丙瓶中的分解者主要存在于河水及池泥中
D、若想維持穩(wěn)定性,丙瓶不應放在黑暗中

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科目:高中生物 來源: 題型:

【生物--生物技術實踐】
生物組織中有機物的提取方法有很多種.不同的有機物提取的方法各有不同.
(l)玫瑰精油稱為“液體黃金”,是世界香料工業(yè)不可取代的原料,提取出的玫瑰精油要
求不含有任何添加劑或化學原料,其提取方法主要是
 

(2)杏仁油富含礦物質和維生素,是一種質地輕柔、高滲透性的保溫劑,主要通過
 
法提。
(3)血紅蛋白的提取方法可以采用
 
,該方法主要是利用血紅蛋白的
 
特性將它與其他物質分開的.
(4)提取胡蘿卜素的主要步驟:
①選取500g新鮮的胡蘿卜,用清水洗凈,瀝干、
 
,然后在40℃的烘箱中烘干,時間約需2h,將干燥后的胡蘿卜進一步粉碎過篩.注意胡蘿卜的粉碎一定要徹底,主要目的是
 

②將樣品放入500mL圓底燒瓶中,加入200mL萃取劑混勻,用萃取方法提取,萃取30min,然后過濾萃取液,除去固體物質,萃取的效率主要取決于
 

③用蒸餾裝置,對萃取的樣品進行
 

④收集接收器中的樣品.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為正常人受到寒冷刺激時的部分調節(jié)過程.A、B、C表示調節(jié)物質,a、b、c、d表示調節(jié)效應.據圖分析回答([]內填物質編號).
(1)寒冷時的體溫調節(jié)以
 
為主,與C具有協(xié)同作用的調節(jié)物質是
 

(2)正常機體血液中C對A、B的分泌起
 
調節(jié)作用,a~d中調節(jié)效應相同的是
 

(3)甲狀腺的發(fā)育和發(fā)揮作用幾乎全靠[]
 
的作用.物質B只能作為甲狀腺細胞的信號,與甲狀腺細胞膜上具有特定的
 
(物質)有關.
(4)激素的產生需要特定刺激.圖中可見,垂體激素分泌直接由
 
控制.
(5)腦發(fā)育的關鍵時期是嬰兒出生到一歲左右,此期間[]
 
直接影響大腦正常發(fā)育.

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二十世紀發(fā)現(xiàn)了激素的兩種作用機制:含氮激素主要與膜受體結合,類固醇激素主要與核受體結合,然后通過細胞內信號轉導系統(tǒng)或調節(jié)相應基因的表達來起作用.如圖表示其中的一種作用機制,請據圖回答問題:
(1)性激素、胰島素、醛固酮這三種激素的作用機制符合圖示的是
 
.若圖中的靶細胞是肝細胞,則該激素與受體結合后所引起的生物學作用是
 
.若圖中細胞膜上的受體發(fā)生缺陷而不能與該激素結合,則可能引起的內環(huán)境的改變是
 

(2)若圖中所示激素為促甲狀腺激素釋放激素,其靶細胞應該位于
 
(器官)中,該激素所激發(fā)引起細胞中固有反應的酶系統(tǒng)應該是與合成
 
有關.
(3)神經-體液-免疫調節(jié)網絡維持了人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài),它們彼此之間可相互作用,直接進行雙向信息交流.它們相互作用的物質基礎是
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

青霉素是一種抗菌素.幾十年來,由于反復使用,致使某些細菌對青霉素的抗藥性越來越強.請根據達爾文進化論回答下列問題:
(1)青霉素使用之前,細菌對青霉素的抗藥性存在著
 
;患者使用青霉素后,體內絕大多數細菌被殺死,這叫做
 
.極少數抗藥性強的細菌活了下來并繁殖后代,這叫做
 
.青霉素的使用對細菌起了
 
,這種作用是通過細菌與青霉素之間的
 
實現(xiàn)的.由于青霉素的反復使用,就會使得抗藥性狀逐代
 
而加強.從這個過程可以看出,雖然生物的
 
是不定向的,但
 
在很大強度上是定向的.
(2)自然選擇是把自然界中早存在的
 
變異選擇出來,并使之逐代積累、加強,最終形成生物新品種.
(3)上述過程表明,自然選擇是一個
 
的過程.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為某同學將葡萄榨汁后裝入發(fā)酵瓶中進行葡萄酒發(fā)酵的示意圖.圖2為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線,請回答下列問題:

(1)從圖中可以看出,酵母菌的異化作用類型是
 
.在T1~T3時間段,酵母菌呼吸作用的主要方式是
 
.在曲線A~C中,酵母菌的種內斗爭逐漸
 

(2)酵母菌從C點開始種群數量下降的主要原因是
 
和乙醇的積累以及pH下降.
(3)在上述制作葡萄酒過程中,假設該同學的某一步操作錯誤而導致發(fā)酵瓶瓶塞被沖開,操作錯誤在于
 

(4)統(tǒng)計培養(yǎng)液中酵母菌數量常采用抽樣檢測法,對抽取的樣品進行酵母菌數量統(tǒng)計的方法有
 
和血細胞計數板計數法,后者統(tǒng)計的數據往往較高,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

對于染色質的說法錯誤的是( 。
A、組成成分主要是DNA和蛋白質
B、與染色體是兩種不同的物質
C、能被堿性染料染成深色
D、是細胞核中真正起遺傳作用的物質

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于細胞核功能的是( 。
A、是遺傳信息庫
B、是控制生物遺傳的中心
C、是控制細胞代謝活動的中心
D、是細胞物質代謝和能量代謝的主要場所

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