A、應該從該植物根尖分生區(qū)獲取部分細胞制作臨時裝片進行觀察 |
B、應先把獲取的材料放在質量分數(shù)為10%-15%的鹽酸溶液中解離 |
C、為便于觀察細胞中染色體的變化可用吡羅紅(派洛寧)進行染色 |
D、觀察該植物細胞有絲分裂各時期變化只需觀察一個活細胞即可 |
科目:高中生物 來源: 題型:
類別 | 灌草叢 | 針闊葉混交林 | 常綠闊葉林 | 針葉林 |
生產者固定有機物的量(t/hm2?a) | 17.43 | 116.61 | 150.81 | 55.50 |
總呼吸量(t/hm2?a) | 15.93 | 92.73 | 124.81 | 40.98 |
葉面積指數(shù) | 2.48 | 11.28 | 17.76 | 6.63 |
植被干物質的量(t/hm2?a) | 6.65 | 377.52 | 398.57 | 184.74 |
A、該地區(qū)群落演替過程中,其葉面積指數(shù)逐漸減小 |
B、植被干物質的量只與群落中植被的光合作用、呼吸作用有關 |
C、四個群落中灌草叢和常綠闊葉林有垂直結構,其余兩個群落則沒有 |
D、該地區(qū)群落演替過程中,前期的干物質量增長迅速,后期增長緩慢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、①③④ |
C、②③④ | D、①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用雙縮脲試劑檢測β-AP,有紫色反應 |
B、β-AP的效果可能是引起大腦功能異常 |
C、一個β-AP分子中至少含有39個肽鍵 |
D、β-分泌酶很可能是突變基因表達的產物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在形成無子番茄過程中生長素沒有改變細胞的染色體數(shù)目 |
B、生長素和赤霉素都能促進果實的發(fā)育 |
C、用一定濃度的脫落酸來處理種子可提高發(fā)芽率 |
D、植物的生長發(fā)育是多種植物激素相互作用共同調節(jié)的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、每個核糖上均連接著一個磷酸和一個堿基 |
B、某個DNA中含有200個堿基對,則其蘊含的遺傳信息種類最多有2100種 |
C、若一條鏈的A:T:G:C=1:2:3:4,則另一條鏈相應堿基比為4:3:2:1 |
D、DNA分子中G與C堿基對含量越高,其結構穩(wěn)定性相對越大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若圖甲表示減數(shù)分裂,則圖甲的BC段某個細胞中可能含有0或1個Y染色體 |
B、若圖甲表示減數(shù)分裂,則圖甲的CD段表示同源染色體的分離 |
C、若圖甲表示減數(shù)分裂,圖乙表示有絲分裂,則兩圖的CD段都發(fā)生著絲粒分裂 |
D、若兩圖均表示有絲分裂,則兩圖的DE段一個細胞內只含有2個染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一個菌落往往是一個細胞在固體培養(yǎng)基上克隆的結果 |
B、菌落的特征可作為鑒定菌種的重要依據(jù) |
C、劃線分離,可在培養(yǎng)基上獲得均勻分布的單個菌落 |
D、將單菌落接種至固體斜面培養(yǎng)基上,可進一步純化菌種 |
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