下列哪一項不屬于“細胞學說”的主要內(nèi)容( 。
A、所有的生物都是由細胞構(gòu)成的
B、所有植物和動物都是由細胞構(gòu)成的
C、細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
D、細胞只能由細胞分裂而來
考點:細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:細胞學說是由德國植物學家施萊登和動物學家施旺提出.
細胞學說的內(nèi)容有:
1、細胞是一個有機體,一切動植物都由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞產(chǎn)物所組成. 
2、細胞是一個相對獨立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用. 
3、新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生.
意義:證明了動植物界具有統(tǒng)一性.
解答: 解:A、細胞學說認為一切動植物都是由細胞構(gòu)成,A錯誤;
B、所有植物和動物都是由細胞構(gòu)成的,B正確;
C、細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,C正確;
D、細胞只能由細胞分裂而來,D正確.
故選:A.
點評:本題考查細胞學說的相關(guān)知識,意在考查學生理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)載體、受體、酶的敘述中,錯誤的是( 。
A、主動轉(zhuǎn)運時,消耗ATP,載體蛋白會發(fā)生形變
B、易化擴散時,不消耗ATP,載體蛋白不會發(fā)生形變
C、底物與酶分子結(jié)合時,使酶分子發(fā)生形變
D、神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜受體蛋白結(jié)合時,使通道蛋白形變

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科目:高中生物 來源: 題型:

完成下面的減數(shù)分裂與有絲分裂的比較.
有絲分裂減數(shù)分裂
(1)分裂后形成的是體細胞.
(2)染色體復制一次,細胞分裂一次,產(chǎn)生2個子細胞.
(3)分裂后子細胞染色體數(shù)目與母細胞染色體數(shù)目
 

(4)同源染色體
 
(填有或無)聯(lián)會、交叉互換、分離等行為,非同源染色體
 
(填有或無)自由組合行為.
(1)分裂后形成的是
 
細胞.
(2)染色體復制一次,細胞分裂兩次,產(chǎn)生
 
個子細胞.
(3)分裂后子細胞染色體數(shù)目是母細胞染色體數(shù)目的
 

(4)同源染色體
 
(填有或無)聯(lián)會、交叉互換、分離等行為,非同源染色體
 
(填有或無)自由組合行為.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A、B分別為動物細胞、植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖.請據(jù)圖回答:
(1)大腸桿菌與圖示細胞共有的細胞器是[
 
]
 

(2)B圖中組成④的主要化學元素是
 
,與④形成有關(guān)的細胞器是[
 
]
 

(3)A圖內(nèi)含有少量DNA的細胞器有:
 
;B圖含有色素的細胞器有
 

(4)若將B圖細胞放入質(zhì)量濃度為0.3g/ml的蔗糖溶液中,逐漸表現(xiàn)出
 
的現(xiàn)象.原生質(zhì)層是完成該生理過程的重要結(jié)構(gòu),它包括細胞膜、液泡膜以及這兩層膜之間的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞膜表面有糖被,糖被的主要成分和功能是(  )
A、蛋白質(zhì)、保護
B、蛋白質(zhì)和糖類、識別
C、蛋白質(zhì)、識別
D、糖類、保護

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某生物的細胞分裂示意圖.下列敘述不正確的是( 。
A、若圖Ⅰ中的2和6表示兩個Y染色體,則此圖不可以表示次級精母細胞
B、圖Ⅱ中①中位點有基因B,則②上相應(yīng)位點的基因一般是B
C、圖Ⅱ細胞中染色體、染色單體、DNA數(shù)量分別為2、3、4
D、該生物受精卵中全部染色體的一半來自精子

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾在豌豆雜交實驗中,驗證假說所采用的實驗方法是( 。
A、自交B、雜交和自交
C、測交D、測交和自交

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科目:高中生物 來源: 題型:

決定細胞膜功能復雜性和細胞識別作用的物質(zhì)分別是( 。
A、淀粉和纖維素
B、纖維素和糖蛋白
C、蛋白質(zhì)和糖蛋白
D、蛋白質(zhì)和磷脂

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)報道奧運會期間,青島奧帆賽水域及青島沿岸區(qū)域爆發(fā)了歷史罕見的滸苔自然災(zāi)害.若用高倍顯微鏡觀察滸苔和藍藻,可以用來鑒別兩者差異的主要結(jié)構(gòu)是( 。
A、細胞壁B、核膜
C、細胞膜D、細胞質(zhì)

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