【題目】如圖所示,甲、乙分別用不透光的錫箔紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌课,丙、丁、戊則分別用不透水的云母片插入燕麥胚芽鞘的不同部位,從不同方向照光,培養(yǎng)一段時間后,胚芽鞘的生長情況是:

____________;乙______________________ ;丙____________________;_____________________ ;戊______________________________

【答案】 直立生長 向右(光)生長 直立生長 不生長也不彎曲 向右生長

【解析】本題考查生長素的產(chǎn)生、運輸、作用部位,解題關(guān)鍵是對圖示條件下生長素產(chǎn)生和運輸情況的分析判斷。

甲直立生長,因為感光部位在尖端,錫箔紙?zhí)自诩舛,使尖端下部生長素分布均勻;

乙向右生長,由于生長素在單側(cè)光下的橫向運輸,使背光側(cè)生長素濃度高于向光側(cè),從而使背光側(cè)生長快于向光側(cè),胚芽鞘表現(xiàn)出向光性;

丙直立生長,由于云母片的存在,單側(cè)光不能引起生長素分布不均;

丁不生長也不彎曲,因為生長素不能運輸?shù)郊舛讼旅娴纳扉L區(qū);

戊向右生長,因為生長素向下端運輸,放置云母片一側(cè)生長素的極性運輸受阻,沒有放置云母片的一側(cè)生長快。

[點睛]:本題解題關(guān)鍵是:1.對生長素運輸方向的分析:極性運輸是從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,單側(cè)光下的橫向運輸是從向光側(cè)運輸?shù)奖彻鈧?cè);2.關(guān)于植物生長方向的分析:判斷“長不長”,看胚芽鞘尖端以下部分能否獲得生長素;判斷“彎不彎”看胚芽鞘尖端以下部分生長素的分布是否均勻

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖1表示細(xì)胞分裂和受精作用過程中核DNA含量和染色體數(shù)目的變化。圖2是某一生物體中不同細(xì)胞的分裂示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖1中AC段和FG段形成的原因是___________,L點→M點表示_____________過程,該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的_______________特點。

(2)圖2中的B圖為_____________細(xì)胞,發(fā)生在圖1中的__________段。同源染色體分離和非同源染色體自由組合發(fā)生于圖1中的__________段。

(3)圖2中A細(xì)胞所處的細(xì)胞分裂時期是____________,該生物的子代間性狀差別很大,這與___________(用圖2中的字母表示)細(xì)胞中染色體行為關(guān)系密切。

(4)圖1中與GH段和OP段相對應(yīng)的細(xì)胞中,染色體有何不同? ___________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖曲線表示在外界條件均適宜時,反應(yīng)物濃度與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系。據(jù)圖分析正確的是( )

A. 增大pH,重復(fù)該實驗,A、B點位置都不變

B. 酶量增加后,圖示反應(yīng)速率可用曲線丙表示

C. 反應(yīng)物濃度是限制曲線AB段反應(yīng)速率的主要因素

D. B點后,升高溫度,酶活性增加,曲線將呈現(xiàn)甲所示變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將酵母菌的培養(yǎng)液由富氧狀態(tài)變?yōu)槿毖鯛顟B(tài),下列過程加快的一項是

A. 葡萄糖的利用 B. 二氧化碳的釋放

C. 丙酮酸的氧化 D. ATP的生成

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【題目】某生物小組利用圖1裝置在光合作用最適溫度(25℃)下培養(yǎng)某植株幼苗,通過測定不同時段密閉玻璃罩內(nèi)幼苗的O2釋放速率來測量光合速率,結(jié)果如圖2所示,以下說法錯誤的是( )

A.若用缺鎂的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)一段時間,光合作用的光反應(yīng)減弱,暗反應(yīng)也減弱
B.曲線中t1~t4時段,玻璃罩內(nèi)CO2濃度最高點和最低點依次是t1和t4。
C.t4時補充CO2 , 此時葉綠體內(nèi)C3的含量將增多
D.若t4時玻璃罩內(nèi)O2的量比t0時增加了128mg,則此階段植株積累葡萄糖的量為120mg

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【題目】下圖表示某高等動物發(fā)生的激素調(diào)節(jié)和代謝過程示意圖。請回答。

(1)若激素①表示雄性激素,其進(jìn)入靶細(xì)胞的方式是___________。物質(zhì)d是___________, d控制e形成的過程稱為___________。

(2)若激素①表示甲狀腺激素,則甲狀腺激素含量增多對甲和垂體的活動起抑制作用,這種調(diào)節(jié)機制屬于___________調(diào)節(jié)。

(3)結(jié)構(gòu)甲表示的器官是____________;若結(jié)構(gòu)乙表示胰島A細(xì)胞,結(jié)構(gòu)甲的神經(jīng)細(xì)胞通過釋放“某化學(xué)物質(zhì)”可直接影響激素②的形成與分泌,該化學(xué)物質(zhì)是______________;激素②作用的靶細(xì)胞主要是:___________。

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【題目】為了測定培養(yǎng)液中細(xì)菌的數(shù)目,將500個紅細(xì)胞與5毫升該培養(yǎng)液混勻,然后制片觀察,進(jìn)行隨機統(tǒng)計結(jié)果如下表,則該5毫升培養(yǎng)液共含有細(xì)菌個數(shù)約為(  )

視野l(fā)

視野2

視野3

視野4

視野中紅細(xì)胞數(shù)

2l

17

22

20

視野中細(xì)胞總數(shù)

143

135

148

134

A. 3500個 B. 3000個 C. 2500個 D. 480個

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】拜爾曾在黑暗條件下,將切下的燕麥胚芽鞘尖端移到切口的一側(cè),胚芽鞘會向另一側(cè)彎曲生長(如圖)。這個實驗證明( )

A. 尖端能產(chǎn)生某種“影響”

B. 合成“影響”不需要光照

C. 彎曲生長是因為“影響”分布不均勻

D. “影響”不能促進(jìn)胚芽鞘的生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列說法不符合史實的是( )

A. 19世紀(jì)的細(xì)胞學(xué)說建立者主要是兩位德國科學(xué)家施萊登和施旺

B. 1864年德國植物學(xué)家薩克斯證明了光合作用產(chǎn)生的氧氣來自二氧化碳

C. 1972年桑格和尼爾森提出了流動鑲嵌模型

D. 1926年薩姆納用丙酮作提取液獲得了脲酶結(jié)晶,并證明了脲酶是蛋白質(zhì)

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