如圖次級(jí)卵母細(xì)胞繼續(xù)分裂過(guò)程中染色體平均分配的示意圖是(  )
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:1、減數(shù)分裂過(guò)程:(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制;(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.(3)減數(shù)第二次分裂過(guò)程(類似于有絲分裂).
2、精子的形成與卵細(xì)胞的形成過(guò)程的比較
 精子的形成卵細(xì)胞的形成
不同點(diǎn)形成部位精巢卵巢
過(guò) 程變形期無(wú)變形期
性細(xì)胞數(shù)一個(gè)精母細(xì)胞形成四個(gè)精子一個(gè)卵母細(xì)胞形成一個(gè)卵細(xì)胞
 細(xì)胞質(zhì)的分配均等分裂不均的分裂
相同點(diǎn)成熟期都經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂,精子和卵細(xì)胞中染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半
解答: 解:A、圖A中含有同源染色體,且細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,為初級(jí)卵母細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、圖B中不含同源染色體,且細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,為次級(jí)卵母細(xì)胞,B正確;
C、圖C中含有同源染色體,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,為初級(jí)精母細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、圖B中不含同源染色體,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,為次級(jí)精母細(xì)胞或第一極體,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖示各細(xì)胞所處的時(shí)期及名稱,再根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于穩(wěn)態(tài)的實(shí)現(xiàn),下列敘述有誤的是( 。
A、血液中的緩沖物質(zhì)可以調(diào)節(jié)血漿pH
B、細(xì)胞不斷地進(jìn)行有氧呼吸
C、腎臟不時(shí)地排出內(nèi)環(huán)境中多余的尿素、無(wú)機(jī)鹽等
D、肝臟儲(chǔ)存的肝糖原在血糖濃度下降時(shí)分解并且不斷地釋放入血液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)基因突變和基因重組的說(shuō)法,不正確的是( 。
A、基因突變是生物變異的根本原因
B、基因重組發(fā)生在受精過(guò)程中
C、基因重組可產(chǎn)生新的基因型,基因突變可產(chǎn)生新的基因
D、同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是對(duì)組成細(xì)胞分子的描述,正確的是( 。
A、組成細(xì)胞的各種分子都因物種不同而存在結(jié)構(gòu)和功能上的差別
B、生物大分子都能為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量
C、核酸是生物體攜帶遺傳信息的物質(zhì)
D、生物體內(nèi)參與信息傳遞的信息分子是蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

遺傳信息傳遞的最后階段在細(xì)胞的哪個(gè)部分進(jìn)行( 。
A、線粒體B、細(xì)胞膜
C、染色體D、核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列狀況中,不屬于相對(duì)狀況的是( 。
A、兔的長(zhǎng)毛和短毛
B、貓的黑毛和白毛
C、豌豆的圓粒和皺粒
D、人的身高和體重

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA一般能準(zhǔn)確復(fù)制,其原因是(  )
①DNA規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供模板    ②DNA復(fù)制發(fā)生于細(xì)胞周期的間期
③堿基互補(bǔ)配對(duì)是嚴(yán)格的                ④產(chǎn)生的兩個(gè)子代DNA均和親代DNA相同.
A、②④B、②③C、①④D、①③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪些措施與可持續(xù)發(fā)展的原則相符( 。
A、森林的采伐量小于生長(zhǎng)量
B、草原生產(chǎn)者的能量少于消費(fèi)者的能量
C、農(nóng)田從收獲中輸出的氮素多于補(bǔ)充的氮素
D、控制人口增長(zhǎng)、合理利用自然資源、防治環(huán)境污染

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究小組從菠菜葉中分離出完整的葉肉細(xì)胞,分為兩組,甲組放在適宜條件下培養(yǎng),能通過(guò)光合作用產(chǎn)生淀粉,乙組攪碎后放在同樣的條件下培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)沒(méi)有產(chǎn)生淀粉.
(1)菠菜葉屬于生命系統(tǒng)的
 
層次,葉肉細(xì)胞屬于
 
層次,與菠菜相關(guān)的最大的生命系統(tǒng)層次是
 

(2)葉肉細(xì)胞能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器是
 

(3)乙組沒(méi)有產(chǎn)生淀粉的原因是
 
的結(jié)構(gòu)被破壞.
(4)此實(shí)驗(yàn)可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
 
是完成生命活動(dòng)的基本單位.

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同步練習(xí)冊(cè)答案