A、大氣中CO2進(jìn)入生物群落的方式只能是植物的光合作用 |
B、生物群落中的C元素進(jìn)入大氣的方式只能是微生物的分解作用 |
C、煤、石油和天然氣的大量燃燒,致使大氣中的CO2急劇增加 |
D、大力植樹造林是緩解溫室效應(yīng)的唯一方法 |
呼吸作用、微生物的分解作用、燃燒 |
光合作用、化能合成作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①② | B、①④ | C、③④ | D、②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、是機(jī)體再次受到相同物質(zhì)的刺激時(shí)發(fā)生的反應(yīng) |
B、是機(jī)體首次受到一種物質(zhì)刺激時(shí)就可以發(fā)生的反應(yīng) |
C、凡發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)的人,對(duì)過(guò)敏原都可發(fā)生反應(yīng) |
D、過(guò)敏反應(yīng)能夠使組織細(xì)胞發(fā)生結(jié)構(gòu)破壞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、1和2,3和4 |
B、1和3,2和4 |
C、1和4,2和3 |
D、A和a,B和b |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、路燈下的樹葉照光時(shí)間長(zhǎng),通過(guò)光合作用積累的養(yǎng)料多 |
B、光照抑制了脫落酸的合成 |
C、夜晚的光照抑制了頂端優(yōu)勢(shì) |
D、光照促進(jìn)了生長(zhǎng)素的合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、卡諾氏液可用來(lái)對(duì)染色體進(jìn)行著色,苯酚品紅可固定細(xì)胞 |
B、該實(shí)驗(yàn)原理為低溫可阻止著絲點(diǎn)分裂,使染色體加倍 |
C、利用高倍顯微鏡可能觀察到細(xì)胞由二倍體變成四倍體的全過(guò)程 |
D、視野中既有正常的體細(xì)胞也有染色體加倍的體細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、血漿是血細(xì)胞直接生活的環(huán)境 | ||||
B、在人體的體液中,細(xì)胞內(nèi)液約占
| ||||
C、組織液是體內(nèi)所有細(xì)胞直接生活的環(huán)境 | ||||
D、血漿和組織液中含有較多的蛋白質(zhì),而淋巴中蛋白質(zhì)較少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、②③⑥⑦ | B、②④⑤⑦ |
C、①④⑤⑥ | D、①③⑤⑧ |
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