8.果蠅的X和Y染色體有一部分是同源段(如圖中的I片段),另一部分是非同源段(圖中的Ⅱ-1、Ⅱ-2片段).請(qǐng)完成以下問(wèn)題:
(1)在減數(shù)分裂過(guò)程中,X和Y染色體能通過(guò)互換發(fā)生基因重組的是圖中Ⅰ片段.
(2)某學(xué)者研究黑腹果蠅的雜交時(shí)發(fā)現(xiàn)如下結(jié)果(不考慮基因突變):
雜交組合一P:剛毛(♀)×截毛(♂)→F1,全剛毛.
雜交組合二P:截毛(♀)×剛毛(♂)→F1:截毛(♀):剛毛(♂)=1:1
雜交組合三P:截毛(♀)×剛毛(♂)→F1:剛毛(♀):截毛(♂)=1:1
①通過(guò)雜交組合一可直接判斷剛毛為顯現(xiàn)性狀.
②通過(guò)雜交組合二和雜交組合三的朵交結(jié)果,可知控制該性狀的甚因存在于Ⅰ片段.
(3)已知?jiǎng)偯颍˙)對(duì)截毛基因(b)為顯性.現(xiàn)有某因型分別為XBXB、XBYB、XbXb和XbYb的四種果蠅.根據(jù)需要從上述四種果蠅中選擇親本,通過(guò)兩代雜交,使最終獲得的后代果蠅中,雄性全部表現(xiàn)為剛毛,雌性全部表現(xiàn)為截毛,則第一代雜交親本中,雄性的基因型是XbYb,雌性的基因型是XBXB;第二代雜交親本中,雄性的基因型是XBYb,雌性的基因型是XBXb ,截毛雌性的基因型是XbXb ,最終獲得的后代中,截毛雄蠅的基因型是XbYb ,剛毛雌蠅的基因型是XBXb

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為果蠅細(xì)胞中的一對(duì)性染色體--X和Y染色體,圖中的Ⅰ片段是它們的同源區(qū)段;Ⅱ-1、Ⅱ-2片段是它們的非同源區(qū)段,其中Ⅱ-1片段上基因所控制性狀的遺傳屬于伴Y染色體遺傳,而Ⅱ-2片段上基因所控制性狀的遺傳屬于伴X遺傳,又包括伴X隱性遺傳和伴X顯性遺傳.

解答 解:(1)在減數(shù)分裂過(guò)程中,X和Y染色體能通過(guò)互換發(fā)生基因重組的它們的同源區(qū)段,即圖中Ⅰ片段.
(2)①雜交組合一:剛毛(♀)×截毛(♂)→F1全為剛毛,說(shuō)明剛毛相對(duì)于截毛為顯現(xiàn)性狀.
②由①和②可知,控制該性狀的基因位于性染色體上,且剛毛相對(duì)于截毛為顯現(xiàn)性狀(用A、a表示).若控制該性狀的基因位于Ⅱ-2片段上,則雜交組合二:截毛(♀XaXa)×剛毛(♂XAY)→F1中應(yīng)該截毛(♂):剛毛(♀)=1:1,這與題干信息不符;若控制該性狀的基因位于Ⅱ-1片段上,則子代雌果蠅不應(yīng)該有此性狀.綜合以上可知控制該性狀的基因存在于Ⅰ片段.
(3)通過(guò)兩代雜交,使最終獲得的后代果蠅中,雄性全部表現(xiàn)為截毛,基因型為XbYb,則只能從親本中選擇基因型為XbYb的果蠅作父本;而后代雌性全部表現(xiàn)為剛毛,則只能從親本中選擇基因型為XBXB的果蠅作母本,因此第一代雜交親本果蠅的基因型為XBXB×XbYb;第二代雜交親本果蠅的基因型為XBXb×XBYb,最終獲得的后代中,截毛雄果蠅的基因型是XbYb,剛毛雌果蠅的基因型是XBXb
故答案為:
(1)Ⅰ
(2)①一    剛毛       ②Ⅰ
(3)XbYb  XBXB   XBYb   XBXb  XbXb    XbYb        XBXb

點(diǎn)評(píng) 本題以果蠅為素材,結(jié)合X和Y染色體結(jié)構(gòu)示意圖,考查減數(shù)分裂和伴性遺傳的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn);識(shí)記伴性遺傳的概念,掌握伴性遺傳的特點(diǎn),能根據(jù)圖中三組雜交組合判斷這對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系及控制該性狀的基因所在的位置.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年呂梁學(xué)院附屬高中高二上期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

在家庭中用鮮葡萄制作果酒時(shí),正確的操作是( )

A.讓發(fā)酵裝置接受光照 B.給發(fā)酵裝置適時(shí)排氣

C.向發(fā)酵裝置通入空氣 D.將發(fā)酵裝置放在45℃處

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.不屬于影響光合作用速率的環(huán)境因素是(  )
A.光照強(qiáng)度B.溫度C.CO2濃度D.O2濃度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖為人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)綜合國(guó)力的根本是人才.孩子生活在刺激豐富的環(huán)境中,結(jié)構(gòu)F的數(shù)量將增加,動(dòng)物行為中的條件反射(后天行為)能明顯影響結(jié)構(gòu)F的數(shù)量,從而有利于智力開發(fā).
(2)健康是個(gè)永恒的主題.防治脂肪肝的有效措施之一是適當(dāng)進(jìn)食些含磷脂豐富的食物(如卵黃、腦),神經(jīng)細(xì)胞因具較多突起(樹突),使其細(xì)胞相對(duì)表面積大,不僅磷脂豐富,且使其與信息傳導(dǎo)(傳遞、交換)功能相適應(yīng).
(3)生命是一個(gè)信息交換器.在典型的反射弧中,若圖中E為神經(jīng)細(xì)胞,內(nèi)環(huán)境中的D發(fā)揮作用后很快被酶分解,否則會(huì)使E發(fā)生持續(xù)性興奮或抑制效應(yīng),通常D只能由BC處而非A處合成,只能作用于E細(xì)胞(神經(jīng)、肌肉和腺體),正如促甲狀腺激素釋放激素只能作用于垂體、效應(yīng)T細(xì)胞只能作用于靶細(xì)胞一樣,其根本原因是基因選擇性表達(dá).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)關(guān)系的描述正確的是( 。
A.引起SARS和AIDS的病原體均無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),其生命活動(dòng)與細(xì)胞無(wú)關(guān)
B.酵母菌細(xì)胞中沒(méi)有線粒體,但能進(jìn)行有氧呼吸作用
C.人體內(nèi)的每一個(gè)細(xì)胞均能完成各項(xiàng)生命活動(dòng)
D.一切生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞參與下完成的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列結(jié)合種群特征所作的分析,錯(cuò)誤的是( 。
A.利用性引誘劑誘殺害蟲會(huì)影響性別比例
B.種群密度是種群最基本的數(shù)量特征
C.預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是年齡組成
D.春運(yùn)期間,廣州人口數(shù)量變化主要取決于出生率和死亡率

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.在制作泡菜時(shí),乳酸菌產(chǎn)生的乳酸可以抑制異種微生物的生長(zhǎng),但乳酸積累到一定程度時(shí),又會(huì)抑制乳酸菌自身的增殖.這些現(xiàn)象中包括( 。
A.競(jìng)爭(zhēng)和種內(nèi)斗爭(zhēng)B.捕食、競(jìng)爭(zhēng)C.競(jìng)爭(zhēng)和寄生D.互利共生和競(jìng)爭(zhēng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位.下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是(  )
A.葉綠體是既有 DNA 又有單層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B.唾液腺細(xì)胞和胰腺細(xì)胞中高爾基體數(shù)量較多
C.在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂間期能觀察到紡錘體和中心體
D.核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和 RNA 自由進(jìn)出

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于細(xì)胞中化合物及其化學(xué)鍵的敘述,不正確的是( 。
A.每個(gè)ADP 分子中含有一個(gè)高能磷酸鍵、一個(gè)腺苷、一個(gè)核糖,一個(gè)磷酸
B.tRNA 分子中含有一定數(shù)量的氫鍵,功能是識(shí)別密碼子運(yùn)輸特定氨基酸
C.血紅蛋白含有Fe2+,不同肽鏈之間通過(guò)化學(xué)鍵(例如-S-S-)連接
D.單條脫氧核苷酸鏈之間核苷酸間通過(guò)磷酸二酯鍵連接

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案