【題目】下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能的敘述的說法,不正確的是

A. 原核細(xì)胞由于除核糖體外無其他細(xì)胞,所以是不能進(jìn)行光合作用的

B. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既可和外層核膜直接相連,也可和細(xì)胞膜直接相連

C. 草履蟲的生命活動(dòng)比人體肌細(xì)胞的生命活動(dòng)復(fù)雜

D. 動(dòng)物細(xì)胞所持有的儲(chǔ)能物質(zhì)屬于糖類

【答案】A

【解析】藍(lán)藻是原核細(xì)胞,細(xì)胞中沒有葉綠體,但是有與光合作用有關(guān)的色素和酶,所以可以進(jìn)行光合作用,A錯(cuò)誤;內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)最大的膜結(jié)構(gòu),內(nèi)連著核膜的外模,外連者細(xì)胞膜,B正確;草履蟲是單細(xì)胞原生動(dòng)物,所有的生命活動(dòng)都由一個(gè)細(xì)胞完成,C正確;動(dòng)物所特有的儲(chǔ)存能量的物質(zhì)是糖類中的糖原,D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】能使小鼠致死的肺炎雙球菌的類型是

①R型活細(xì)菌

②S型活細(xì)菌

加熱殺死后的S型細(xì)菌

④R型活細(xì)菌+加熱殺死的S型細(xì)菌

A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列操作正確的是

A. 分離紅細(xì)胞時(shí)采用低速長(zhǎng)時(shí)間離心

B. 紅細(xì)胞釋放出血紅蛋白只需要加入蒸餾水就可

C. 分離血紅蛋白溶液是低速短時(shí)間離心

D. 透析時(shí)要用20 mmol/L的磷酸緩沖液,透析12 h

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】使用凝膠色譜法分離蛋白質(zhì)時(shí),洗滌紅細(xì)胞、釋放血紅蛋白和透析過程中,分別使用下列哪些試劑

蒸餾水

生理鹽水

20 mmol/L的磷酸緩沖液

清水

檸檬酸鈉

A. ①③⑤

B. ①②③

C. ④①③

D. ②①③

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】盂德爾在對(duì)_對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行研究的過程中,發(fā)現(xiàn)了基因的分離定律。下列有關(guān)基因分離定律的幾組比例,能直接說明基因分離定律實(shí)質(zhì)的是

A. F2的表現(xiàn)型比例為31 B. F1產(chǎn)生配子的比例為11

C. F2基因型的比例為121 D. 測(cè)交后代的比例為11

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將攪拌好的混合液離心來分離血紅蛋白溶液時(shí),第2層是

A. 甲苯

B. 血紅蛋白水溶液

C. 脂溶性物質(zhì)的沉淀層

D. 其他雜質(zhì)的沉淀

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甲型流感病毒(H1N1)侵入人體后,機(jī)體發(fā)生免疫反應(yīng)的部分過程如圖所示.下列符合人體免疫分析的是(  )
A.對(duì)感染H1N1病毒的患者應(yīng)注射疫苗實(shí)施主動(dòng)免疫
B.呈遞給甲細(xì)胞的抗原是吞噬細(xì)胞重新合成的子代病毒外殼
C.甲細(xì)胞分化形成的效應(yīng)細(xì)胞能特異性識(shí)別H1N1的宿主細(xì)胞
D.甲細(xì)胞直接感受抗原刺激會(huì)產(chǎn)生白細(xì)胞介素﹣2作用于B細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】果蠅作為實(shí)驗(yàn)材料所具備的優(yōu)點(diǎn),不包括

A. 比較常見,具有危害性 B. 生長(zhǎng)速度快,繁殖周期短

C. 具有易于區(qū)分的相對(duì)性狀 D. 子代數(shù)目多,有利于獲得客觀的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】結(jié)合下圖分析下列說法,正確的是

A. 若要判斷圖甲是否為需氧型生物,依據(jù)的是細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)①

B. 若要判斷圖乙是否為植物細(xì)胞,則不能僅依據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)②

C. 用光學(xué)顯微鏡觀察不能區(qū)分圖乙是否為原核生物

D. 根據(jù)是否含有結(jié)構(gòu)③,可將圖甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物兩個(gè)類群

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同步練習(xí)冊(cè)答案