A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ①④ | D. | ③⑤ |
分析 1、放射性同位素標記法在生物學中具有廣泛的應(yīng)用:
(1)用35S標記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼,用32P標記噬菌體的DNA,分別侵染細菌,最終證明DNA是遺傳物質(zhì);
(2)用3H標記氨基酸,探明分泌蛋白的合成與分泌過程;
(3)15N標記DNA分子,證明了DNA分子的復(fù)制方式是半保留復(fù)制;
(4)卡爾文用14C標記CO2,研究出碳原子在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑,即CO2→C3→有機物;
(5)魯賓和卡門用18O標記水,證明光合作用所釋放的氧氣全部來自于水.
2、觀察DNA和RNA在細胞中分布實驗的原理:甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同,甲基綠可使DNA呈綠色,吡羅紅可使RNA呈紅色,利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對細胞染色,同時顯示DNA和RNA在細胞中的分布,觀察的結(jié)果是細胞核呈綠色,細胞質(zhì)呈紅色,說明DNA主要分布在細胞核,RNA主要分布在細胞質(zhì).
3、誘變育種的方法:輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理等.
解答 解:①研究分泌蛋白合成和分泌的過程采用了同位素標記法;
②用甲基綠和吡羅紅對細胞染色,觀察核酸的分布,采用的是顏色鑒定法;
③用T2噬菌體浸染大腸桿菌證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗中采用了同位素標記法;
④摩爾根采用假說演繹法證明基因在染色體上;
⑤用紫外線等處理青霉菌選育高產(chǎn)青霉素菌株,屬于誘變育種,原理是基因突變.
所以,①③采用的都是同位素標記法.
故選:A.
點評 本題考查了光合作用的發(fā)現(xiàn)、蛋白質(zhì)鑒定、噬菌體侵染細菌的實驗、觀察DNA和RNA在細胞中分布等相關(guān)實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗選用的材料是否合適、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{3}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{2}$ | D. | $\frac{1}{5}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 隨細胞的衰老,細胞內(nèi)的色素(如黑色素)逐漸積累而形成“老年斑” | |
B. | 細胞生命歷程包括細胞增殖、分化、衰老、凋亡和癌變 | |
C. | 細胞分化使多細胞生物體中的細胞趨向?qū)iT化,有利于提高各種生理功能的效率 | |
D. | 植物光合作用有關(guān)的色素可分布于葉綠體和液泡中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小白鼠吸入18O2后呼出的二氧化碳不會含有18O | |
B. | 用180標記的CO2探明了光合作用釋放的02來源于CO2 | |
C. | 要得到32P標記的噬菌體,可直接用含有32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體 | |
D. | 用含3H-胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖,可以在細胞核和線粒體處檢測到較強的放射性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分生組織細胞的呼吸速率通常比成熟組織細胞的小 | |
B. | 若細胞既不吸收O2也不放出CO2,說明細胞已停止無氧呼吸 | |
C. | 適當降低氧濃度可降低果實的有氧呼吸進而減少有機物的消耗 | |
D. | 利用葡萄糖進行有氧呼吸時,吸收O2與釋放CO2的摩爾數(shù)不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 堿基序列不同的雙鏈DNA分子,后一比值不同 | |
B. | 前一個比值越大,雙鏈DNA分子的穩(wěn)定性越高 | |
C. | 當兩個比值相同時,可判斷這個DNA分子是雙鏈 | |
D. | 經(jīng)半保留復(fù)制得到的DNA分子,后一比值等于1 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省濟寧市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是人體一個細胞減數(shù)分裂時,細胞核中染色體和DNA在A、B、C、D四個時期的統(tǒng)計數(shù)據(jù),那么同源染色體分離發(fā)生在( )
A.A B.B C.C D.D
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