分析 1、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)由生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和食物鏈、食物網(wǎng)(營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)) 構(gòu)成.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.
2、流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定太陽能的總量.植食動(dòng)物的攝入能=其同化能+其糞便能.植食動(dòng)物的同化能的去向主要有呼吸作用消耗、流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、未被利用和流向分解者.
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)由生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和食物鏈、食物網(wǎng)(營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)) 構(gòu)成.“藕一魚”共養(yǎng)模式中,魚類的糞便被分解者分解后產(chǎn)生的無機(jī)鹽可以為蓮藕生長(zhǎng)提供肥料,單魚所同化的能量不能流向蓮藕.池塘中的植物垂直方向上的分布具有分層現(xiàn)象,這種現(xiàn)象與不同水域深度的光照強(qiáng)度(或光照)不同密切相關(guān).
(2)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,它的基礎(chǔ)是(負(fù))反饋調(diào)節(jié).對(duì)池塘周圍的稻田,農(nóng)民也要除草、治蟲,從能量流動(dòng)的角度分析,這樣做的目的是調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系(或調(diào)整能量流動(dòng)的方向),以使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />(3)研究某一魚塘?xí)r發(fā)現(xiàn),其中某種成年魚生活在底層,取食多種底棲動(dòng)物,而該種魚的幼體生活在水體上層,濾食浮游動(dòng)物和浮游藻類.由此可見,該種魚發(fā)育階段不同,在食物鏈(網(wǎng))中所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)可能不同,該種魚的幼體濾食浮游動(dòng)物和浮游藻類,而浮游動(dòng)物又濾食浮游藻類,因此該種魚的幼體與浮游動(dòng)物具有競(jìng)爭(zhēng)和捕食的關(guān)系.活動(dòng)能力強(qiáng)、范圍廣的動(dòng)物,常用標(biāo)志重捕法調(diào)查其種群密度.
故答案為:
(1)池塘生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和食物鏈、食物網(wǎng)(營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)) 不能 光照強(qiáng)度(或光照)
(2)自我調(diào)節(jié)能力 (負(fù))反饋調(diào)節(jié) 調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系{或調(diào)整能量流動(dòng)的方向)
(3)營(yíng)養(yǎng)級(jí) 競(jìng)爭(zhēng)和捕食 標(biāo)志重捕
點(diǎn)評(píng) 本題考查群落結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和能量流動(dòng)以及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,難度不大.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該蛋白質(zhì)至少含有(n-2)個(gè)氧原子 | |
B. | 合成該蛋白質(zhì)時(shí)生成(n-2)個(gè)水分子 | |
C. | 該蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用產(chǎn)生藍(lán)色反應(yīng) | |
D. | 該蛋白質(zhì)在蛋白酶作用下可分解為氨基酸 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶都在核糖體中合成,能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 | |
B. | 酶在高溫條件下失活是因?yàn)楦邷厥闺逆I斷裂 | |
C. | 探究溫度對(duì)酶活性影響時(shí),自變量主要是溫度 | |
D. | 某人體內(nèi)不同部位的酶發(fā)揮催化作用所需的最適條件不相同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
試劑 | 用途 | 加入試劑后是否加熱 | 顏色反應(yīng) | |
A | 雙縮脲試劑 | 檢測(cè)蛋白質(zhì) | 不需 | 紫色 |
B | 碘液 | 檢測(cè)淀粉 | 不需 | 藍(lán)色 |
C | 吡羅紅甲基綠染色劑 | DNA和RNA | 30℃水浴5min | DNA呈綠色,RNA呈紅色 |
D | 蘇丹Ⅲ染液 | 檢測(cè)脂肪 | 不需加熱 | 橘黃色 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com