【題目】下圖甲表示由1分子磷酸、1分子堿基和1分子a構(gòu)成的化合物b,圖乙是人體中某種抗體的示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)若圖甲中a為脫氧核糖,則化合物b構(gòu)成的物質(zhì)主要分布在生物細(xì)胞的________中;乳酸菌內(nèi)含有的堿基m共有______種。
(2)構(gòu)成圖乙中抗體的氨基酸的種類(lèi)不同,這取決于______。
(3)抗體經(jīng)高溫處理后與雙縮脲試劑混合______(填“會(huì)”或“不會(huì)”)產(chǎn)生紫色反應(yīng),理由是_______________________________。
(4)假設(shè)控制某種蛋白質(zhì)合成的基因剛轉(zhuǎn)錄處理的mRNA含有900個(gè)堿基,而翻譯后從核糖體上脫離下來(lái)的多肽鏈只由76個(gè)氨基酸組成,這說(shuō)明___________________________。
【答案】細(xì)胞核或擬核 5 (氨基酸)R基(或R基的不同) 會(huì) 高溫只是破壞了蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu),并不會(huì)使肽鍵斷裂 剛轉(zhuǎn)錄出來(lái)的mRNA需要加工
【解析】
本題結(jié)合核苷酸的構(gòu)成示意圖,考查核酸的知識(shí),考生識(shí)記核酸的種類(lèi)、組成和分布,明確細(xì)胞類(lèi)生物的細(xì)胞中同時(shí)含有2種核酸是解題的關(guān)鍵。
(1)若圖甲中a為脫氧核糖,則化合物b是脫氧核苷酸,構(gòu)成的物質(zhì)是DNA,主要分布在生物細(xì)胞的細(xì)胞核或擬核,乳酸菌內(nèi)含有DNA和RNA兩種核酸,共含有堿基m5種A、T、G、C、U。
(2)氨基酸的種類(lèi)不同取決于(氨基酸的)R基(或R基的不同)。
(3)高溫破壞了蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu),不會(huì)破壞肽鍵,雙縮脲試劑鑒定的是含有2個(gè)或2個(gè)以上肽鍵的化合物,故抗體經(jīng)高溫處理后與雙縮脲試劑混合還會(huì)發(fā)生紫色反應(yīng)。
(4)假設(shè)控制泛素合成的基因剛轉(zhuǎn)錄出來(lái)的mRNA全長(zhǎng)有900個(gè)堿基,而翻譯后從核糖體脫離下來(lái)的泛素多肽鏈只由76個(gè)氨基酸組成,這說(shuō)明剛轉(zhuǎn)錄出來(lái)的RNA需要加工成熟才能作為翻譯的模板。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在雙鏈DNA分子中,下列敘述中,正確的是()
A.一條鏈中的 =0.6,則另一條鏈上的 =0.6
B.一條鏈中的 =3:5,則另一條鏈上的 =5:3
C.一條鏈中的G與C的數(shù)量比為2:1,則另一條鏈中G與C的比為2:1
D.一條鏈中的G與T的數(shù)量比為2:1,則另一條鏈中C與A的比為2:1
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一運(yùn)動(dòng)員正在進(jìn)行長(zhǎng)跑鍛練,從他的大腿肌細(xì)胞中檢測(cè)到3種化學(xué)物質(zhì),其濃度變化如圖。圖中P、Q、R三曲線依次代表 ( )
A.O2、CO2、乳酸B.乳酸、CO2、O2
C.CO2、O2、乳酸D.乳酸、O2、CO2
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問(wèn)題。圖(一)表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系;圖(二)表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖(一)中AB段形成的原因是___________,圖中CD段形成的原因是_______________________
(2)圖(二)中___________細(xì)胞處于圖(一)中的BC段,圖(二)中_________細(xì)胞處于圖(一)中的DE段。
(3)就圖(二)乙分析可知,該細(xì)胞含有_____條染色單體。該細(xì)胞處于_______分裂的________________期,其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱(chēng)為___________________
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家通過(guò)誘導(dǎo)黑鼠體細(xì)胞去分化獲得誘導(dǎo)性多能干細(xì)胞(iPS),繼而利用iPS細(xì)胞培育出克隆鼠。流程如下:
(1)流程中采用了_________________ 、_________________、_______________ 等生物技術(shù)。
(2)不考慮變異的前提下,圖中克隆鼠的遺傳物質(zhì)跟___________鼠基本一致;iPS細(xì)胞能進(jìn)一步培養(yǎng)成克隆鼠的原因是因?yàn)?/span>____________________。
(3)早期胚胎利用________________ 技術(shù)可獲得較多胚胎。嚙齒動(dòng)物的精子一般采用_________________,對(duì)精子進(jìn)行獲能處理。
(4)iPS與ES細(xì)胞形態(tài)功能相近,可在添加________的培養(yǎng)液中維持不分化狀態(tài)。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于如圖所示的過(guò)程,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 正常情況下,③、④、⑥在動(dòng)植物細(xì)胞中都不可能發(fā)生
B. ①、③過(guò)程的產(chǎn)物相同,催化的酶也相同
C. ①、②進(jìn)行的場(chǎng)所有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體,⑤進(jìn)行的場(chǎng)所為核糖體
D. ①、②、⑤所需的原料分別為脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示原核細(xì)胞中遺傳信息傳遞的部分過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中涉及的遺傳信息傳遞方向?yàn)?/span>__________________________(以中心法則的形式表示)。
(2)翻譯過(guò)程中,以_____________為模板,通過(guò)______________發(fā)揮作用使該過(guò)程停止。
(3)mRNA是以圖中的③為模板,在___________的催化作用下,由4種游離的_______________________依次連接形成的。
(4)能特異性識(shí)別mRNA上密碼子的分子是________,它所攜帶的小分子有機(jī)物可用于合成______________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器是葉綠體膜上的重要結(jié)構(gòu),可將暗反應(yīng)過(guò)程中產(chǎn)生的磷酸丙糖運(yùn)出,同時(shí)將釋放的Pi運(yùn)回。Pi和磷酸丙糖通過(guò)磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的運(yùn)輸,嚴(yán)格按照1:1的反向交換方式進(jìn)行,如下圖所示。下列敘述正確的是()
A. 光合色素吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換光能后激發(fā)A的進(jìn)入
B. 葉綠體基質(zhì)中的CO2直接被光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]還原
C. 磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器運(yùn)輸Pi會(huì)造成葉綠體基質(zhì)中的Pi堆積
D. 磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器可協(xié)調(diào)蔗糖合成速率與CO2固定速率
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙、丙圖為細(xì)胞間信息交流的幾種方式,據(jù)圖可得出的結(jié)論是( )
A.相鄰細(xì)胞都可以通過(guò)細(xì)胞膜的直接接觸傳遞信息
B.信號(hào)分子可以進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),直接參與細(xì)胞代謝
C.信號(hào)分子可以通過(guò)體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞
D.圖中信息交流的方式均體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com