A. | 能量由生產者傳遞給蜣螂的效率為0 | |
B. | 能量由生產者傳遞給初級消費者的效率為$\frac{N{\;}_{4}}{N{\;}_{2}}$×100% | |
C. | 生產者流出能量的形式為化學能 | |
D. | 一般來說,若以上述數(shù)據繪制能量金字塔,則N5的體積至多為N2的$\frac{1}{5}$ |
分析 生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級的能量去路:①自身呼吸消耗、轉化為其他形式的能量和熱能;②流向下一營養(yǎng)級;③殘體、糞便等被分解者分解;④未被利用.
消費者攝入能量=消費者同化能量+糞便中能量,即動物糞便中能量不屬該營養(yǎng)級同化能量,應為上一個營養(yǎng)級固定或同化能量.
消費者同化能量=呼吸消耗+生長、發(fā)育和繁殖.生長、發(fā)育和繁殖=分解者分解利用+下一營養(yǎng)級同化+未被利用.
解答 解:A、流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產者固定的太陽能(N2),蜣螂是分解者,利用初級消費者的糞便為食,初級消費者的糞便能屬于生產者的同化能,A錯誤;
B.能量由生產者傳遞給初級消費者的效率為$\frac{{N}_{5}}{{N}_{2}}$×100%,B錯誤;
C、生產者流出能量的形式為化學能和熱能,C錯誤;
D、在能量金字塔中,能量的傳遞效率最多為20%,所以若以上述數(shù)據繪制能量金字塔,則N5的體積至多為N2的$\frac{1}{5}$,D正確.
故選:D.
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的相關知識,意在考查學生從圖文中獲取相關的生物學信息,并能運用這些信息,結合所學知識解決相關的生物學問題.
科目:高中生物 來源:2015-2016海南省?谑懈叨掀谥欣砜粕镌嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題
(2015秋•天水校級期末)血漿中的水來自( )
A.組織液 B.組織液、消化道
C.淋巴、組織液 D.消化道、組織液、淋巴
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 體外受精,胚胎移植的產物 | |
B. | 一個有性生殖的過程 | |
C. | 精子和卵細胞在體外結合成受精卵 | |
D. | 體細胞的核與卵的細胞質融合成受精卵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察處于有絲分裂后期的根尖分生區(qū)細胞,可見染色體被逐漸牽引到細胞兩極 | |
B. | 單倍體細胞有絲分裂后期,移向同一極的染色體一定不含有同源染色體 | |
C. | 生物前后代染色體數(shù)目的恒定都是通過有絲分裂實現(xiàn)的 | |
D. | 人體細胞減數(shù)第一次分裂后期與減數(shù)第二次分裂后期細胞中都有兩個染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無線粒體,ATP都來自光合作用 | |
B. | 無細胞核和染色體,DNA分子呈環(huán)狀 | |
C. | 無高爾基體,無法形成細胞壁 | |
D. | 無細胞核和細胞器,沒有生物膜結構 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為觀察植物有絲分裂,準備洋蔥鱗片葉內表皮細胞制成臨時裝片 | |
B. | 馬鈴薯塊莖中含有較多的糖且近于白色,可用于可溶性還原糖的鑒定 | |
C. | 鹽酸能夠改變細胞膜的通透性,加速染色劑進入細胞,同時使染色質中的DNA與蛋白質分離,有利于DNA與染色劑結合 | |
D. | “探究培養(yǎng)液中酵母菌種群的変化”實驗中,抽樣檢測時,需將培養(yǎng)液靜置幾分鐘后再吸取培養(yǎng)液以進行計數(shù). |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①②③ | C. | ①②④ | D. | ②③④ |
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