【題目】研究人員對珍珠貝(2n)有絲分裂和減數(shù)分裂細(xì)胞中染色體形態(tài)、數(shù)目和分布進(jìn)行了觀察分析,圖1為其細(xì)胞分裂一個時期的示意圖(僅示部分染色體)。圖2中細(xì)胞類型是依據(jù)不同時期細(xì)胞中染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)的數(shù)量關(guān)系而劃分的。請回答下列問題:

(1)圖1中細(xì)胞分裂的方式和時期是______,它屬于圖2中類型______的細(xì)胞。

(2)若某細(xì)胞屬于類型c,取自卵巢,沒有同源染色體,那么該細(xì)胞的名稱是______

(3)若類型b、d、e的細(xì)胞屬于同一次減數(shù)分裂,那么三者出現(xiàn)的先后順序是______。

(4)在圖2的5種細(xì)胞類型中,有染色單體的細(xì)胞類型是______,可能發(fā)生基因重組的細(xì)胞類型是______。

(5)著絲粒分裂導(dǎo)致圖2中一種細(xì)胞類型轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N細(xì)胞類型,其轉(zhuǎn)變的具體情況有____________(用圖中字母和箭頭符號表述)。

【答案】 有絲分裂后期 a 次級卵母細(xì)胞或第一極體 bde bd b b→a d→c

【解析】試題分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1細(xì)胞含有同源染色體,且為著絲點分裂,染色單體分離成為獨立的染色體,為有絲分裂后期;圖2中a是染色體數(shù)和DNA數(shù)都是體細(xì)胞的2倍,處于有絲分裂后期;b細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂或者處于有絲分裂前期、中期;c可以是體細(xì)胞也可以是處于減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞;d為減數(shù)第二次分裂的前期或中期細(xì)胞;e細(xì)胞為精細(xì)胞、卵細(xì)胞或極體。

(1)根據(jù)以上分析已知,圖1中細(xì)胞處于有絲分裂后期,此時的染色體數(shù)為體細(xì)胞的2倍,對應(yīng)于圖2中的類型a的細(xì)胞。

(2)若某細(xì)胞屬于類型c,取自精巢,沒有同源染色體,DNA和染色體數(shù)與體細(xì)胞相等,說明是減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞,應(yīng)該為次級卵母細(xì)胞或第一極體。

(3)若類型b、d、e的細(xì)胞屬于同一次減數(shù)分裂,b細(xì)胞染色體數(shù)等于體細(xì)胞,且每條染色體含有兩個DNA,為減數(shù)第一次分裂的細(xì)胞;d細(xì)胞染色體數(shù)目為體細(xì)胞的一半,每條染色體含有兩個DNA,為減數(shù)第二次分裂的前期或中期細(xì)胞;e細(xì)胞染色體數(shù)目為體細(xì)胞的一半,每條染色體含有1個DNA,為精細(xì)胞、卵細(xì)胞或極體,那么b、d、e的細(xì)胞在同一次減數(shù)分裂中,出現(xiàn)的先后順序是b、d、e。

(4)有染色單體的細(xì)胞中DNA:染色體=2:1,對應(yīng)于圖2的b、d細(xì)胞;基因重組可以是發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期的交叉互換,也可以是發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期的自由組合,都在圖2的細(xì)胞類型b中體現(xiàn)。

(5)有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期均發(fā)生著絲點分裂。對應(yīng)圖2中的b轉(zhuǎn)變?yōu)閍 、d轉(zhuǎn)變?yōu)閏的 過程。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖1表示某經(jīng)濟(jì)魚類的種群特征,圖2對應(yīng)其所在的生態(tài)系統(tǒng),請據(jù)圖回答問題。

(1)可能影響該種群密度的因素有_________。(填字母)

A.性別比例 B.出生率和死亡率 C.個體大小 D.季節(jié)變化

(2)為提高經(jīng)濟(jì)效益,在生物捕撈中最好把種群密度控制在___點。

(3)圖2可表示生態(tài)系統(tǒng)碳元素的循環(huán),其中甲代表的生物成分是_______, B生理過程的發(fā)生場所是________。甲、乙、丙存在的食物鏈?zhǔn)?/span>_________________。

(4)若該經(jīng)濟(jì)魚類的食物有1/2來自植物,1/4來自草食魚類,1/4來自以草食魚類為食的小型肉食魚類,一條長到4 kg的魚需消耗海洋植物_______ kg(能量傳遞效率為10%)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述中,正確的是 ( )

A. 專門營腐生生活的細(xì)菌也不一定是分解者,而有可能是生產(chǎn)者或消費者

B. 分解者將動植物遺體中的有機(jī)物分解成無機(jī)物,可以供硝化細(xì)菌再利用

C. 分解者分解動植物遺體釋放出的能量,可供綠色植物同化作用再利用

D. 分解者都是微生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)葉綠體和光合作用的幾個簡單的小實驗,你認(rèn)為哪一個結(jié)果是不可能的(   )

A. 葉綠體色素的提取液放于自然光和三棱鏡之間,從三棱鏡的一側(cè)觀察,連續(xù)光譜中變暗(暗帶)的區(qū)域是紅光和藍(lán)紫光區(qū)域

B. 在溫暖晴朗的一天下午,在某植物的向陽處采得一葉片,用酒精隔水加熱脫色,并加碘液處理,出現(xiàn)藍(lán)色

C. 將葉綠素的提取液置于適宜光源下照射5 h,加碘液處理后溶液呈藍(lán)色

D. 將經(jīng)饑餓處理后的綠色正常葉片置于含有充足14CO2的密閉透明的照光小室內(nèi),3小時后在葉內(nèi)淀粉中可檢測到14C的存在

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】1928年,格里菲思利用小鼠為實驗材料,進(jìn)行了肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗,其中所用的R型活細(xì)菌無毒性,S型活細(xì)菌有毒性。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 注射R型活細(xì)菌,小鼠死亡

B. 注射S型活細(xì)菌,小鼠死亡

C. 注射加熱后殺死的S型細(xì)菌,小鼠死亡

D. R型活細(xì)菌與加熱后殺死的S型細(xì)菌混合后注射,小鼠不死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列說法不正確的是

A.內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介

B.在人體的體液中,細(xì)胞內(nèi)液約占2/3,細(xì)胞外液約占1/3

C.細(xì)胞外液的滲透壓主要來源于Na+和Cl-

D.淋巴和組織液、血漿相比蛋白質(zhì)含量較多

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】體液是動物及人體內(nèi)含有的液體,它包括 ( )

細(xì)胞內(nèi)液 血漿 淋巴 組織液 消化液

A. ①③⑤ B. ①②③

C. ②③④ D. ①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲表示植物在不同光照強(qiáng)度下單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化。圖乙表示植物光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線。假設(shè)不同光照強(qiáng)度下細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等。下列說法正確的是(  )

A. 若圖甲與圖乙為同一植物,則相同溫度下,圖甲的b相當(dāng)于圖乙的b點

B. 圖乙的a、b、c點光合作用限制因素只是光照強(qiáng)度

C. 若圖甲代表水稻,圖乙代表藍(lán)藻,則圖甲的c時與圖乙的c時細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所都有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體

D. 圖甲植物的d時單位時間內(nèi)細(xì)胞從周圍環(huán)境吸收2個單位的CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】比較胚胎干細(xì)胞與肌細(xì)胞,相同的是( )

A. 線粒體的功能 B. 發(fā)育的全能性

C. 蛋白的種類和數(shù)量 D. 分裂的能力

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