從元素組成來(lái)看，生物界與非生物界既具有統(tǒng)一性，又具有差異性，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、無(wú)機(jī)自然界中的元素在生物體內(nèi)都能夠找到，這體現(xiàn)了生物界和非生物界的統(tǒng)一性
B、細(xì)胞與非生物相比，各種元素相對(duì)含量大不相同，這體現(xiàn)了生物界和非生物界的差異性
C、統(tǒng)一性的原因是由于生物體從無(wú)機(jī)自然界獲取物質(zhì)來(lái)組成自身
D、差異性的原因是由于生物體從無(wú)機(jī)自然界獲取物質(zhì)有一定的選擇性
考點(diǎn)：碳原子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
專題：
分析：生物界與非生物界的統(tǒng)一性與差異性：
統(tǒng)一性：構(gòu)成生物體的元素在無(wú)機(jī)自然界都可以找到，沒(méi)有一種是生物所特有的．
差異性：組成生物體的元素在生物體體內(nèi)和無(wú)機(jī)自然界中的含量相差很大．
解答： 解：A、生物體內(nèi)的元素在無(wú)機(jī)自然界中都能夠找到，這體現(xiàn)了生物界和非生物界的統(tǒng)一性，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞與非生物相比，各種元素相對(duì)含量大不相同，這體現(xiàn)了生物界和非生物界的差異性，B正確；
C、統(tǒng)一性的原因是由于生物起源于無(wú)機(jī)自然界，生物體從無(wú)機(jī)自然界獲取物質(zhì)來(lái)組成自身，C正確；
D、差異性的原因是由于生物體從無(wú)機(jī)自然界獲取物質(zhì)有一定的選擇性，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查組成細(xì)胞的元素的相關(guān)知識(shí)，要求考生掌握生物界與非生物界具有統(tǒng)一性和差異性的原因，明確統(tǒng)一性是從元素的種類上來(lái)說(shuō)的，而差異性是從元素的含量上來(lái)說(shuō)的．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物的唾液腺細(xì)胞內(nèi)高爾基體數(shù)量較多，其原因是（　�。�
A、加強(qiáng)控制物質(zhì)進(jìn)出
B、要合成大量的蛋白質(zhì)
C、生命活動(dòng)需要較多的能量
D、高爾基體可加工和轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家近日在印尼婆羅洲發(fā)現(xiàn)，蝙蝠棲息在豬籠草的捕蟲(chóng)囊中．豬籠草得益于蝙蝠糞便中的營(yíng)養(yǎng)素，而蝙蝠則安全的藏匿于植物的捕蟲(chóng)囊中．下列各項(xiàng)最符合兩種生物之間關(guān)系的是（　　）
A、捕食B、競(jìng)爭(zhēng)
C、寄生D、互利共生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若一個(gè)人的胸腺先天發(fā)育不良，可能造成的結(jié)果是（　　）
A、體內(nèi)沒(méi)有B細(xì)胞而僅僅有T細(xì)胞
B、喪失一切免疫功能，各種傳染病乘機(jī)而入
C、只保留有非特異性免疫功能和部分體液免疫功能
D、有免疫功能的球蛋白合成能力減弱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)硝化細(xì)菌的敘述，正確的是（　�。�
A、土壤中的硝化細(xì)菌有利于植物礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)的吸收
B、硝化細(xì)菌變異的來(lái)源只有基因突變和染色體變異
C、硝化細(xì)菌是一類有細(xì)胞壁但沒(méi)有成形細(xì)胞核和復(fù)雜細(xì)胞器的生物
D、硝化細(xì)菌與小麥的代謝類型一樣，但是所利用的能量來(lái)源不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某植物相鄰的四個(gè)細(xì)胞，其細(xì)胞液的濃度依次是a＞b＞c＞d，正確表示它們之間水分子滲透方向的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)特異性免疫的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、抗體與單細(xì)胞病菌結(jié)合后抑制該病菌的繁殖過(guò)程屬于細(xì)胞免疫
B、淋巴細(xì)胞只有受到抗原刺激后，才能形成效應(yīng)細(xì)胞和記憶細(xì)胞
C、當(dāng)機(jī)體免疫力功能不足或缺乏時(shí)，可引起過(guò)敏反應(yīng)、免疫缺陷病等
D、一種抗原只能與一種抗體或效應(yīng)B細(xì)胞結(jié)合，發(fā)生特異性免疫反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中的X代表的是（　�。�
A、癌細(xì)胞B、效應(yīng)B細(xì)胞
C、吞噬細(xì)胞D、效應(yīng)T細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一種果蠅的突變體在21℃的氣溫下，生存能力很差，但是，當(dāng)氣溫上升到25.5℃時(shí)，突變體的生存能力大大提高．這說(shuō)明（　　）
A、突變是不定向的
B、生物的突變率很低
C、突變的有利或有害取決于環(huán)境
D、生物的突變均是對(duì)生存不利的

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同步練習(xí)冊(cè)答案