Question

（22分）Ⅰ.下面是有關(guān)生物的調(diào)節(jié)圖。請據(jù)圖回答：

（1）圖1中神經(jīng)信號在X處和Y處傳導(dǎo)(傳遞)的區(qū)別是：在X處以    ，在Y處以     ；在Y處給予某種藥物后，再在X處給予適宜的刺激，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷，但檢測到Y(jié)處神經(jīng)遞質(zhì)的量與給藥前相同，說明該藥物的作用機制最可能是抑制了         的功能；X處受到刺激時膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為         。

（2）如果圖1代表人在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖時身體內(nèi)某處的調(diào)節(jié)示意圖，分泌物a代表某種激素，該激素可隨血液循環(huán)帶到垂體，并促進垂體分泌促進某腺體分泌激素b的激素。當(dāng)血液中的激素b含量增加到一定程度時，又會反過來抑制細胞甲的活動，則細胞甲是         細胞，激素b是         。

（3）研究發(fā)現(xiàn)在一定范圍內(nèi)，生長素能促進棉纖維的產(chǎn)生，圖2為棉纖維將要從棉花胚珠上產(chǎn)生時，無纖維棉花、普通棉花和優(yōu)質(zhì)棉花（棉纖維既長又多）胚珠表皮細胞中生長素的含量，則圖中丙表示    棉花。進一步研究發(fā)現(xiàn)生長素作用于植物細胞的分子機制是促進細胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄過程。請設(shè)計實驗驗證這種作用機制。

①實驗材料:培養(yǎng)液、普通棉花胚珠表皮細胞、適宜濃度生長素溶液、RNA測量裝置。

②該實驗的目的是：               。

③實驗思路：

第一步：取兩個培養(yǎng)瓶，編號為A、B，分別加入適量且等量的培養(yǎng)液普通棉花胚珠表皮細胞。

第二步：A瓶不做處理，B瓶加入                       。

第三步：將A、B培養(yǎng)瓶放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段合適的時間。

第四步：測定A、B培養(yǎng)瓶細胞中               的含量，做好記錄。

④實驗結(jié)論：略。           ⑤該實驗中的自變量是                           。

Ⅱ. 正常人血漿PH為            ；抗體的作用機理：                                 。

現(xiàn)天氣已轉(zhuǎn)冷，米中學(xué)生起早床時常出現(xiàn)全身顫抖：寫出此反射�。�                        。

 

Answer 1

【答案】

（除給定外其余每空2分，共22分）

I．（1）電信號雙向傳導(dǎo)   化學(xué)信號單向傳遞  遞質(zhì)的受體（或突觸后膜）  內(nèi)正外負

（2）下丘腦  甲狀腺激素     （3）優(yōu)質(zhì)棉花

②驗證（證明）生長素作用于植物細胞的分子機制是促進細胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄過程。

③適量生長素  RNA（mRNA）   ⑤生長素

II．7.35-7.45；抗原抗體結(jié)合后會形成沉淀或細胞集團，進而被吞噬細胞吞噬消化。

冷空氣→皮膚冷覺感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→全身骨骼肌顫栗

【解析】

試題分析：I。（1）興奮在X神經(jīng)纖維上是以電信號形式雙向傳導(dǎo)，而在Y突觸上是以化學(xué)信號單向傳遞，遞質(zhì)量沒有減少，說明是是抑制了遞質(zhì)受體的活性，X受刺激時電位是內(nèi)正外負。

（2）甲應(yīng)該是下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素作用與垂體，垂體分泌促甲狀腺激素作用與甲狀腺，甲狀腺分泌甲狀腺激素，增加組織細胞代謝，但甲狀腺激素含量不會過高，高了之后會抑制下丘腦和垂體的分泌活動。

（3）丙中的生長素多，應(yīng)是優(yōu)質(zhì)棉花

②實驗?zāi)康氖球炞C生長素作用于植物細胞的分子機制是促進細胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄過程。

③實驗中遵循單一變量原則，B瓶中應(yīng)加入適量生長素，對A、B瓶中的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物RNA進行測定。

⑤該實驗的自變量是生長素。

II．正常人的血漿pH是7.35-7.45；抗體的作用機理是與抗原結(jié)合后形成沉淀或細胞集團，進而被吞噬細胞吞噬消化。在寒冷環(huán)境中反射是冷空氣→皮膚冷覺感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→全身骨骼肌顫栗，進而機體產(chǎn)熱增加，以維持體溫相對穩(wěn)定。

考點：本題考查動植物生命活動調(diào)節(jié)，意在考察考生對知識點的理解掌握和把握知識點間內(nèi)在聯(lián)系綜合運用能力。