11．圖1表示是A，B，C三種動(dòng)物的存活曲線，圖2表示某生態(tài)系統(tǒng)中三者的數(shù)量變化曲線．請(qǐng)分析回答下列問題．
（1）據(jù)圖分析，若3種生物的種群都能保持長(zhǎng)期隱定，則A生物種群的出生率最高；
（2）如果在某時(shí)間，C生物某種群中幼年個(gè)體：成年個(gè)體：老年個(gè)體=1：1：1時(shí)，種群為穩(wěn)定性，那么，B生物種群中幼年個(gè)體：成年個(gè)體：老年個(gè)體=1：1：1時(shí)，種群數(shù)量將會(huì)降低
（3）A、B、C的變化曲線如圖2所示，據(jù)圖分析，A和B的種間關(guān)系最可能是捕食．

分析 分析圖解：圖1中A種群幼年個(gè)體較多，老年個(gè)體較少，屬于年齡結(jié)構(gòu)中的增長(zhǎng)型；B種群各年齡階段比例適中，屬于穩(wěn)定型；C種群中老年個(gè)體較多，屬于衰退型．
圖2中，A、B、C之間存在先增加者先減少，后增加者后減少的特征，因此均為捕食關(guān)系，食物鏈可以表示為A→B→C．

解答 解：（1）圖1中A種群幼年個(gè)體較多，老年個(gè)體較少，屬于年齡結(jié)構(gòu)中的增長(zhǎng)型，因此A生物種群的出生率最高．
（2）如果在某時(shí)間，C生物某種群中幼年個(gè)體：成年個(gè)體：老年個(gè)體=1：1：1時(shí)，而三種年齡層次的存活率差距不大，種群為穩(wěn)定性，那么，B生物種群中幼年個(gè)體：成年個(gè)體：老年個(gè)體=1：1：1時(shí)，由于老年個(gè)體的存活率小，因此種群數(shù)量將會(huì)降低．
（3）A、B、C之間存在先增加者先減少，后增加者后減少的特征，因此A和B的種間關(guān)系最可能是捕食．
故答案為：
（1）A
（2）降低
（3）捕食

點(diǎn)評(píng) 本題考查了種群數(shù)量變化的有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠根據(jù)圖1中各年齡層次的存活率判斷種群的年齡結(jié)構(gòu)，根據(jù)圖2中種群數(shù)量變化規(guī)律確定生物之間的種間關(guān)系，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江大慶鐵人中學(xué)高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列實(shí)驗(yàn)選材，不適宜的是

A. 用高倍鏡觀察線粒體：蘚類的葉

B. 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布：人的口腔上皮細(xì)胞

C. 質(zhì)壁分離和復(fù)原：紫色洋蔥

D. 用高倍鏡觀察葉綠體：黑藻葉

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽合肥一中高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞增殖過程中DNA含量會(huì)發(fā)生變化。通過測(cè)定一定數(shù)量細(xì)胞的DNA含量，可作為分析細(xì)胞周期的依據(jù)。根據(jù)細(xì)胞DNA含量不同，將某二倍體植物連續(xù)增殖的細(xì)胞分為三組，每組的細(xì)胞數(shù)如右圖。從圖中所示信息分析其細(xì)胞周期，不正確的是( )

A.甲、乙、丙組細(xì)胞中均有間期細(xì)胞

B.抑制紡錘絲的形成，丙組細(xì)胞數(shù)目將增加

C.丙組細(xì)胞的染色體數(shù)目是正常體細(xì)胞的兩倍

D.用DNA合成抑制劑處理后會(huì)導(dǎo)致甲組細(xì)胞數(shù)增加

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇清江中學(xué)高三考前周練（模擬考試）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植物甲與乙的凈光合速率隨葉片溫度（葉溫）變化的趨勢(shì)如右圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是

A.植物甲比植物乙更適合生活在高溫環(huán)境中

B.葉溫在36〜50°C時(shí)，植物甲的凈光合速率比植物乙的高

C.植物甲和植物乙光合作用所需要的能量都來(lái)自于太陽(yáng)能

D.葉溫在15〜35°C時(shí)，甲、乙兩種植物的光合速率均小于呼吸速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是某植物細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期中若干曲線變化圖和表示細(xì)胞有

絲分裂各期的圖象，請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問題：
（1）曲線圖中實(shí)線表示DNA的數(shù)量變化曲線，虛線表示染色體的數(shù)量變化曲線，圖中細(xì)胞分裂的正確順序是EADCBF．
（2）圖中的C相當(dāng)于曲線圖中的DE段（用大寫字母表示），根據(jù)圖形推測(cè)，上圖中的4N應(yīng)該等于12．
（3）圖中的[4]細(xì)胞板的變化是形成細(xì)胞壁，此時(shí)在[4]的周圍高爾基體（一種細(xì)胞器）的活動(dòng)明顯加強(qiáng)．
（4）上圖中AB段曲線上升是由于DNA復(fù)制，此段相當(dāng)于分裂圖中E（字母）時(shí)期．
（5）D圖細(xì)胞處于中期，其主要特點(diǎn)是染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞中央的赤道板上，紡錘體清晰可見．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖為人體細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)的部分調(diào)節(jié)過程示意圖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．結(jié)構(gòu)A、B分別是下丘腦和垂體B．激素C的釋放量比之前有所增加
C．在大腦皮層相應(yīng)區(qū)域會(huì)形成渴覺D．腎小管和集合管對(duì)水的重吸收減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

3．普通西瓜植株為二倍體（2N=22），花單性，雌雄同株．用普通西瓜培育三倍體無(wú)子西瓜的主要過程如圖所示：
（1）接受秋水仙素處理的應(yīng)是有絲分裂前期的二倍體植株．
（2）若作為母本的四倍體植株的基因型為AAAA，作為父本的二倍體植株的基因型為aa，所結(jié)的西瓜中，果肉細(xì)胞的基因型是AAAA，種子內(nèi)胚的基因型是AAa．
（3）F1的雌花接受二倍體的花粉后，并無(wú)種子的發(fā)育，但子房壁照樣發(fā)育成果皮，最可能的原因是二倍體的花粉中含有生長(zhǎng)素，生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)．
（4）已知西瓜的果皮深色對(duì)淺色是顯性．四倍體西瓜和二倍體西瓜混合種植時(shí)，F(xiàn)1植株上所結(jié)的果實(shí)中既有四倍體西瓜（自花受粉），又有三倍體西瓜（雜交）．為了方便判別，可選用淺色果皮的品種作為母本，深色果皮的品種作為父本，這樣F1上凡是深色果皮的西瓜即為無(wú)子西瓜．
（5）三倍體無(wú)子西瓜的育種工作極其繁雜，種子的價(jià)格昂貴，而且發(fā)芽成活率低，這在很大程度上制約了無(wú)子西瓜的推廣種植，采用什么方法能較好地解決這個(gè)難題？植物組織培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列各選項(xiàng)中，屬于活細(xì)胞的一組是（　�。�
A．植物的木纖維和導(dǎo)管細(xì)胞B．甲狀腺激素和朊病毒
C．花粉和孢子D．鞭毛和精子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線，以下敘述不正確的是（　�。�
A．若圖甲是線粒體膜，b和d過程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是O2、CO2
B．b運(yùn)輸方式符合圖乙中的曲線M
C．若圖甲表示人體成熟紅細(xì)胞的細(xì)胞膜，則表示葡萄糖跨膜運(yùn)輸方式的是圖甲中的a，葡萄糖的跨膜運(yùn)輸方式符合圖乙中曲線N
D．若某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸過程中，細(xì)胞內(nèi)外該物質(zhì)濃度變化符合圖丙，則該物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式分別對(duì)應(yīng)圖甲和圖乙中的c和M

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