11．下列有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)
B．“三倍體”是從體細(xì)胞染色體數(shù)量特征個(gè)體層次描述
C．物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的元素在生命系統(tǒng)的最高層次內(nèi)所進(jìn)行的循環(huán)流動(dòng)
D．“微山湖中所有魚(yú)”屬于生命系統(tǒng)研究的一個(gè)結(jié)構(gòu)層次

分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)（植物沒(méi)有系統(tǒng)）→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

解答 解：A、細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)，A正確；
B、三倍體是由細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組的生物個(gè)體，所以“三倍體”是從個(gè)體層次對(duì)體細(xì)胞染色體數(shù)量特征的描述，B正確；
C、物質(zhì)循環(huán)具有全球性，物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的元素在生命系統(tǒng)的最高層次內(nèi)所進(jìn)行的循環(huán)運(yùn)動(dòng)，C正確；
D、種群：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群．群落：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個(gè)群落．魚(yú)是一類(lèi)總稱(chēng)，不可能是同一種魚(yú)，也不是微山湖生態(tài)系統(tǒng)的所有生物的綜合，所以不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，考查考生識(shí)記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，明確各個(gè)層次的概念的含義，再根據(jù)題干要求選出正確的答案，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．番茄中基因A、a控制植株的有無(wú)茸毛，果實(shí)的紅色與黃色是一對(duì)相對(duì)性狀．控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因獨(dú)立遺傳，育種工作者為研究這兩對(duì)遺傳性狀的特點(diǎn)進(jìn)行了如右圖的雜交實(shí)驗(yàn)．下列分析不正確的是（　�。�
A．F2有茸毛：無(wú)茸毛=2：1，說(shuō)明可能存在AA致死
B．根據(jù)F2的分離比，說(shuō)明控制題中性狀基因不遵循基因的自由組合定律
C．控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因位于三對(duì)同源染色體上
D．F1有茸毛紅果測(cè)交，子代紅果：黃果=1：3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

2．甲圖表示某些重要化合物的元素組成和功能關(guān)系，乙圖是甲圖中某物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)圖．下列敘述中不正確的是（　�。�
A．乙圖表示的物質(zhì)是甲圖中的a
B．甲圖中的X表示的元素是N，Y表示的元素是N和P
C．C由m個(gè)氨基酸構(gòu)成，含n條肽鏈，其中有z個(gè)環(huán)狀多肽，完全水解C共需水分子m-n+z個(gè)
D．甲圖中過(guò)程①②③堿基配對(duì)方式完全相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．以下細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，RNA是其結(jié)構(gòu)組分的是（　�。�
A．液泡B．核糖體C．中心體D．溶酶體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．觀察植物細(xì)胞裝片時(shí)，在低倍鏡下視野明亮，物像清晰，但換成高倍鏡后，物像不見(jiàn)了．導(dǎo)致該現(xiàn)象的可能原因是（　　）
A．沒(méi)有調(diào)節(jié)反光鏡B．沒(méi)有移動(dòng)裝片使物像在視野的中央
C．沒(méi)有調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋D．沒(méi)有調(diào)節(jié)光圈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．（1）圖甲是基因表達(dá)載體的模式圖，圖中抗生素抗性基因作為基因工程中的標(biāo)記基因．

（2）模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法．圖乙是基因工程的操作流程圖，圖中D表示受體細(xì)胞．若圖乙表示單克隆抗體制備過(guò)程，則從A、B到C的過(guò)程需要的生物方法是使用滅活的（仙臺(tái)）病毒．
（3）有人提出用細(xì)胞核移植技術(shù)構(gòu)建重組細(xì)胞來(lái)生產(chǎn)單克隆抗體，試用相關(guān)的圖示及文字（括號(hào)中填文字）完善圖丙表示該過(guò)程：
（4）高等哺乳動(dòng)物受精后不久，受精卵開(kāi)始進(jìn)行細(xì)胞分裂．經(jīng)桑椹胚、囊胚、原腸胚和組織器官的分化，最后發(fā)育成一個(gè)完整的幼體，完成胚胎發(fā)育的全過(guò)程．圖中②、③依次為滋養(yǎng)層、內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，胚胎從①中伸展出來(lái)的過(guò)程叫做孵化．若要對(duì)圖所示胚胎進(jìn)行胚胎分割，則正確的操作方法的是圖中的B．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖是一個(gè)陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的示意圖，據(jù)圖判斷正確的是（　�。�
A．蝗蟲(chóng)是次級(jí)消費(fèi)者
B．鳥(niǎo)和田鼠具有相同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C．該食物網(wǎng)共有3條食物鏈
D．若蛇的數(shù)量大量減少，短時(shí)間內(nèi)田鼠的數(shù)量隨之升高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．某同學(xué)設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)，觀察不同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物--萘乙酸對(duì)插條生根的影響．下列有關(guān)他的設(shè)計(jì)和分析不正確的是（　�。�
A．研究課題是不同濃度的萘乙酸對(duì)植物插條生根的影響
B．配制濃度分別為0.2 mg/mL、0.4 mg/mL、0.6 mg/mL、0.8 mg/mL、1 mg/mL的萘乙酸溶液
C．實(shí)驗(yàn)中不同濃度的萘乙酸溶液浸泡不同插條的時(shí)間長(zhǎng)短存在一定的梯度
D．本實(shí)驗(yàn)屬于對(duì)照實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．HCMV病毒能促進(jìn)細(xì)胞凋亡，引發(fā)組織損傷性疾病，如圖是用DNA含量流式細(xì)胞儀對(duì)正常細(xì)胞、HCMV感染細(xì)胞的檢測(cè)結(jié)果．有關(guān)推斷錯(cuò)誤的是（　　）
A．a、b峰值之間的細(xì)胞正在進(jìn)行DNA的復(fù)制
B．處于c峰值的細(xì)胞中某些基因的表達(dá)增強(qiáng)
C．處于e峰值的細(xì)胞染色體組數(shù)相同
D．細(xì)胞凋亡過(guò)程中可能存在DNA降解現(xiàn)象

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