【題目】細(xì)菌對各種抗生素的藥敏程度實驗方法如圖:將含有一定濃度不同抗生素的濾紙片放置在已接種被檢菌的固體培養(yǎng)基表面,抗生素向周圍擴散,如果抑制生長,則在濾紙片周圍出現(xiàn)抑菌圈(圖中里面的圈),結(jié)果如下圖所示。
(1)衡量本實驗結(jié)果的指標(biāo)是 。
(2)上述圖中最有效的是 培養(yǎng)皿中的抗生素。
(3)用上述最有效的抗生素對細(xì)菌進(jìn)行處理,并測定細(xì)菌數(shù)量變化,如圖所示:
①向培養(yǎng)基中加抗生素的時刻為 點。
②細(xì)菌種群的進(jìn)化是定向的,而變異是 ,細(xì)菌的抗藥性產(chǎn)生于環(huán)境變化之 (填“前”“中”或“后”),抗生素對細(xì)菌變異的作用不是“誘導(dǎo)”,而是 __________________。
③盡管有抗藥性基因存在,但使用抗生素仍然能治療由細(xì)菌引起的感染,原因在于細(xì)菌種群中___________________________________________________。
【答案】(1)抑菌圈的大小 (2)B
(3)①b ②不定向的 前 選擇
③有抗藥性基因的個體占極少數(shù)
【解析】試題分析:本實驗是利用抗生素抑制細(xì)菌的生長來檢測細(xì)菌對各種抗生素的藥敏程度,實驗結(jié)果可通過抑菌圈的大小來確定殺菌能力,抑菌圈越大表示殺菌能力越強。某些細(xì)菌對抗生素的抗藥性,是抗生素對細(xì)菌長期定向選擇的結(jié)果,屬于自然選擇。
(1)衡量實驗的指標(biāo)即對實驗結(jié)果的表述,本實驗是利用抗生素抑制細(xì)菌的生長來表述實驗結(jié)果。
(2)通過抑菌圈的大小來確定殺菌能力,即抑菌圈越大殺菌能力越強。
(3)①抗生素會使細(xì)菌中不具抗藥性的個體大量死亡而數(shù)量下降,所以b 點是使用抗生素的起點。
②變異是不定向的,而自然選擇是定向的,細(xì)菌的抗藥性在環(huán)境變化之前 就已經(jīng)產(chǎn)生了,自然選擇是性狀的選擇者,而不是誘導(dǎo)者。
③在細(xì)菌種群中,含有抗藥性基因的個體畢竟只占極少數(shù)。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是基因型為AaBb的某生物體內(nèi)兩個不同時期的分裂模式圖,其中染色體上標(biāo)注的是相應(yīng)位置上的基因。下列相關(guān)敘述正確的是
A. 圖①中兩個細(xì)胞的中央將出現(xiàn)赤道板
B. 圖①中細(xì)胞2的基因型是aaBB
C. 圖②所示的細(xì)胞中有2個染色體組
D. 圖②所示的細(xì)胞中有4個四分體
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞核結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯誤的是
A. 細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場所
B. 高等植物成熟的篩管細(xì)胞沒有細(xì)胞核
C. 核仁與核糖體的形成有關(guān)
D. 細(xì)胞核是細(xì)胞物質(zhì)代謝和能量代謝的主要場所
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】簇毛麥(二倍體)具有許多普通小麥(六倍體)不具有的優(yōu)良基因,如抗白粉病基因。為了改良小麥品種,育種工作者將簇毛麥與普通小麥雜交,過程如下:
(1)雜交產(chǎn)生的F1代是__________倍體植株,其染色體組的組成為__________。F1代在產(chǎn)生配子時,來自簇毛麥和普通小麥的染色體幾乎無法配對,說明它們之間存在__________。
(2)為了使F1代產(chǎn)生可育的配子,可用__________對F1代的幼苗進(jìn)行誘導(dǎo)處理,為鑒定該處理措施的效果,可取其芽尖制成臨時裝片,在__________倍顯微鏡下觀察__________期細(xì)胞,并與未處理的F1進(jìn)行染色體比較。
(3)對可育植株進(jìn)行輻射等處理后,發(fā)現(xiàn)來自簇毛麥1條染色體上的抗白粉病基因(e)移到了普通小麥的染色體上,這種變異類型屬于________。在減數(shù)分裂過程中,該基因與另一個抗白粉病基因________(不/—定/不一定)發(fā)生分離,最終可形成__________種配子,其中含有抗白粉病基因(e)配子的基因組成是
__________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某種二倍體動物的體色有黑色、白色兩種,由三對獨立遺傳的基因控制。如圖表示該動物體色形成的機理,體內(nèi)未形成黑色素的均表現(xiàn)為白色。下列說法不正確的是
A. 基因型為AABbCC的個體一定不是黑色個體
B. AaBbCc個體與aabbcc個體雜交,后代中出現(xiàn)黑色個體的概率是1/4
C. 圖中顯示基因通過控制酶的合成進(jìn)而控制生物的性狀
D. 白色個體的基因型有多種類型,如aaBbCC、aabbCc等
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為了探究腎上腺素在糖原分解中的作用及作用機理,科學(xué)家曾經(jīng)進(jìn)行了如下實驗。
實驗一 將腎上腺素施加到肝臟切片上,發(fā)現(xiàn)有大量的葡萄糖生成,生成量較沒有施加過腎上腺素的肝臟切片超出許多。
實驗二 將肝臟細(xì)胞制成勻漿,并將部分勻漿離心獲得上清液和沉淀物,然后進(jìn)行了4組實驗,實驗結(jié)果如下圖所示(其中酶A是催化糖原分解的酶,酶B是酶A無活性時的存在形式):
請回答下列問題。
(1)實驗選擇肝臟切片或由肝細(xì)胞制成的勻漿為材料,主要理由是肝細(xì)胞中含有豐富的____。
(2)實驗一的結(jié)果表明:腎上腺素具有的作用是_______________。
(3)實驗二中,第1組實驗表明:腎上腺素的施加能夠______酶A的含量。第2組實驗表明:腎上腺素很可能是通過_______實現(xiàn)它在糖原分解中的作用。第3、4組實驗表明:腎上腺素的受體蛋白存在于____(填“上清液”或“沉淀物”)中。實驗二涉及的自變量包括_。
(4)科學(xué)家在進(jìn)行實驗二時,發(fā)現(xiàn)施加過腎上腺素的實驗材料(勻漿、上清液或沉淀物)中均檢測到物質(zhì)X,將物質(zhì)X直接添加到其對照實驗中,發(fā)現(xiàn)酶A的相對含量明顯上升。請推測腎上腺素在糖原分解中的作用機理是_______________。(用文字和箭頭表示)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為DNA分子部分結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中A鏈和B鏈的方向_______,共具有_______個游離的磷酸基團(tuán),圖中④的名稱是_______,DNA分子中⑥的含量越_______,其分子結(jié)構(gòu)越穩(wěn)定。
(2)DNA分子的一條鏈中(A+G)/(T+C)<1,則其互補鏈中該比例_______ 1;小麥根尖細(xì)胞的DNA分布在_______和_______。
(3)基因表達(dá)的翻譯過程中,核糖體具有_______ 個tRNA的結(jié)合位點,翻譯后形成的分泌蛋白通過_______運輸?shù)郊?xì)胞外,此運輸方式_______(需要/不需要)消耗能量。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩組同學(xué)用A、T、C、G四種卡片搭建DNA模型,四種卡片的數(shù)量如下表:
A | T | C | G | |
甲組 | 10個 | 20個 | 30個 | 40個 |
乙組 | 40個 | 30個 | 20個 | 10個 |
盡可能多地利用這些卡片,這兩組同學(xué)搭建的DNA模型將
A.長度一樣,順序不一樣B.長度不一樣,順序一樣
C.長度一樣,順序也一樣D.長度不一樣,順序也不一樣
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于遺傳的“中心法則”是指( )
A.遺傳信息的表達(dá)過程B.遺傳信息的解讀過程
C.遺傳信息的遺傳規(guī)律D.遺傳信息的傳遞途徑
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com