【題目】為研究葉面施肥對(duì)大豆植株光合作用的影響,科研人員用適宜濃度的氮肥(尿素)、鉀肥(硫酸鉀)、磷肥(過磷酸鈣)和硼肥(硼酸)分別噴施處于生長期的大豆葉片,相關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表。請(qǐng)回答下列問題:

(1)根據(jù)上表信息,分析實(shí)驗(yàn)過程中影響大豆植株光合作用的內(nèi)部因素是__________。影響大豆植株光合作用的外界因素有___等。

(2)實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)實(shí)驗(yàn)組的處理要求是_____________

(3)在預(yù)實(shí)驗(yàn)過程中,噴施溶液的濃度過高時(shí)會(huì)出現(xiàn)“燒苗”現(xiàn)象,該現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是__________。

(4)由表中數(shù)據(jù)可知,使用適宜濃度的磷肥、硼肥可以使大豆葉片的光反應(yīng)和暗反應(yīng)均增強(qiáng),試結(jié)合表中數(shù)據(jù)分別說明其原因_______。

【答案】 葉綠素含量(或光合色素含量) 光照強(qiáng)度、CO2濃度、水分、礦質(zhì)元素 噴施溶液的量相等 葉片細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離(或滲透失水),失去過多水分而死亡 葉綠素含量增多,對(duì)光能的轉(zhuǎn)化能力增強(qiáng);胞間C02濃度升高,C02吸收量增多

【解析】試題分析:本實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖茄芯咳~面施肥對(duì)大豆植株光合作用的影響,自變量是葉面施肥的種類,其它對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響的因素均為無關(guān)變量,應(yīng)控制相同。所設(shè)置的五組實(shí)驗(yàn)中,除對(duì)照組外,均其余為實(shí)驗(yàn)組。圍繞題意和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循的原則、光合作用過程及其影響因素等相關(guān)知識(shí),對(duì)比分析表中各項(xiàng)數(shù)據(jù)的變化規(guī)律,對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行解答。

(1)表中信息顯示:葉面施肥的各實(shí)驗(yàn)組的葉綠素含量和凈光合速率均高于對(duì)照組相,說明影響大豆植株光合作用的內(nèi)部因素是葉綠素含量(或光合色素含量)。光照強(qiáng)度、CO2濃度、水分、礦質(zhì)元素等外界因素均會(huì)影響大豆植株的光合作用。

(2) 葉面施肥的量為無關(guān)變量,依據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循的等量原則應(yīng)控制相同,即實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)實(shí)驗(yàn)組的處理要求是噴施溶液的量相等。

(3)噴施溶液的濃度過高時(shí),出現(xiàn)“燒苗”現(xiàn)象的主要原因是:噴施溶液的濃度大于細(xì)胞液濃度,導(dǎo)致葉片細(xì)胞因滲透失水而發(fā)生質(zhì)壁分離,最終因失去過多水分而死亡。

(4)由表中數(shù)字可知:與對(duì)照組和使用適宜濃度的氮肥、鉀肥的實(shí)驗(yàn)組相比,使用適宜濃度的磷肥、硼肥的實(shí)驗(yàn)組,其葉綠素含量增多,色素分子吸收的光能多,對(duì)光能的轉(zhuǎn)化能力增強(qiáng),導(dǎo)致光反應(yīng)增強(qiáng);同時(shí),胞間C02濃度升高,C02吸收量增多,致使暗反應(yīng)增強(qiáng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,a、d分別表示兩個(gè)神經(jīng)元的局部。下列與此相關(guān)的表述中正確的是( )

A. 在a中發(fā)生電信號(hào)化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變,信息傳遞不需要能量

B. 內(nèi)的遞質(zhì)只能經(jīng)釋放再作用于

C. 興奮由b傳至c的過程中,處膜外電流方向是bc

D. 經(jīng)釋放的遞質(zhì)必然引起神經(jīng)元d的興奮

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為興奮在神經(jīng)纖維上產(chǎn)生和傳導(dǎo)的示意圖,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 圖中所示興奮部位在A處

B. 興奮傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)電流方向一致

C. 圖中興奮在傳導(dǎo)過程中逐漸遞減

D. 隨著興奮的傳導(dǎo),A、B、C部位最終會(huì)恢復(fù)靜息電位

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家對(duì)生活在某生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)蜘蛛種群的能量進(jìn)行定量分析,得出了能量流經(jīng)這種肉食動(dòng)物的有關(guān)數(shù)據(jù)(能量以種群的質(zhì)量表示),如下圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 在食物鏈中,蜘蛛至少位于第三營養(yǎng)級(jí)

B. 蜘蛛吃下的未被蜘蛛同化的能量屬于上一營養(yǎng)級(jí)同化量中的一部分

C. 圖中X代表用于蜘蛛生長、發(fā)育和繁殖的能量

D. 根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)可以計(jì)算出獵物種群與蜘蛛間的能量傳遞效率

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列說法錯(cuò)誤的是

A. 暗反應(yīng)階段的化學(xué)反應(yīng)必須在無光條件下進(jìn)行

B. 組成細(xì)胞的元素大多以化合物的形式存在

C. 分離各種細(xì)胞器的常用方法是差速離心法

D. 細(xì)菌中的絕大多數(shù)是營腐生或寄生生活的異養(yǎng)生物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為植物光合作用同化物蔗糖在不同細(xì)胞間運(yùn)輸、轉(zhuǎn)化過程的示意圖。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 蔗糖的水解有利于蔗糖順濃度梯度運(yùn)輸

B. 單糖通過協(xié)助擴(kuò)散方式轉(zhuǎn)運(yùn)至薄壁細(xì)胞

C. ATP生成抑制劑不會(huì)直接抑制圖中蔗糖的運(yùn)輸

D. 蔗糖可通過單糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體轉(zhuǎn)運(yùn)至薄壁細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】答下列有關(guān)微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用的問題

(1)微生物的培養(yǎng)需要使用培養(yǎng)基,不同培養(yǎng)基的配方不同,但一般都具有_______在配制從土壤中篩選纖維素分解菌的培養(yǎng)基時(shí),需加入 ____作為唯一的碳源。

(2)下圖中產(chǎn)生每個(gè)菌落的最初細(xì)菌數(shù)為____個(gè)才是最理想的。據(jù)圖分析,在培養(yǎng)基上劃線接種時(shí),劃線的順序依次是 __(用編號(hào)和箭頭表示)。

(3)根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積,統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù)就能大概推測出樣品中的活菌數(shù)。某同學(xué)在稀釋倍數(shù)為104的培養(yǎng)基中測得平板上菌落數(shù)的平均值為25.6,則每毫升樣品中的活菌數(shù)是 (所用稀釋液的體積為0.2 mL)____

(4)若要鑒別纖維素分解菌,可用_____法;若要鑒別尿素分解菌,可在培養(yǎng)基中加入__________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了減小一種昆蟲對(duì)農(nóng)作物的危害,人們引入了專門捕食這種昆蟲的蜘蛛。下圖所示為引入蜘蛛后對(duì)這兩個(gè)種群數(shù)量變化的調(diào)查結(jié)果。下列對(duì)曲線圖的解釋中,正確的是( )

A. 由圖中曲線可知,蜘蛛和害蟲之間呈現(xiàn)競爭關(guān)系

B. 期間,若針對(duì)害蟲施以殺蟲劑,蜘蛛的數(shù)量將會(huì)增加得更快

C. 期間,蜘蛛數(shù)量減少的主要原因是食物不足

D. 期間,兩個(gè)種群之間沒有相互作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過程示意圖。下列敘述正確的是

A. 過程只在線粒體中進(jìn)行,過程只在葉綠體中進(jìn)行

B. 過程產(chǎn)生的能量全部儲(chǔ)存在ATP

C. 過程產(chǎn)生的(CH2O)中的氧全部來自H2O

D. 過程中均能產(chǎn)生[H],二者還原的物質(zhì)不同

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案