【題目】某生物體內(nèi)能發(fā)生如下的反應(yīng):淀粉麥芽糖葡萄糖糖元,則下面的說法錯誤的

A. 此生物一定是動物,因?yàn)槟芎铣商窃?/span>

B. 淀粉和糖元都屬于多糖

C. 此生物一定是動物,因?yàn)槟芾闷咸烟?/span>

D. 糖類在生物體內(nèi)的主要作用是提供能量

【答案】C

【解析】試題分析:此生物一定是動物,因?yàn)槟芎铣商窃,糖原為動物多糖?/span>A正確;淀粉和糖原分別屬于植物和動物多糖,B正確;此生物一定是動物,因?yàn)槟芎铣商窃,糖原為動物多糖,動植物都能利用葡萄糖?/span>C錯誤;糖類在生物體內(nèi)的主要作用是提供能量,D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人白細(xì)胞干擾素IFN-α是一種由人體某些白細(xì)胞產(chǎn)生的抗病毒糖蛋白。下圖為IFN-α抗乙肝病毒的作用機(jī)理示意圖。

請回答下列問題:

1人體白細(xì)胞受到乙肝病毒感染后,將會合成并分泌IFN -α。IFN-α從合成到分泌依次經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 。

2IFN-α能夠結(jié)合到其他被感染細(xì)胞細(xì)胞膜上的原因是 。結(jié)合后,病毒的增殖受到抑制的機(jī)理是 。IFN-α的作用體現(xiàn)了蛋白質(zhì)具有 功能。

3為延長IFN-α的保存時間,可以通過蛋白質(zhì)工程,對IFN-α進(jìn)行改造。具體的過程是先設(shè)計(jì)IFN-α 的,推測出應(yīng)有的氨基酸序列,再找出相應(yīng)的 序列,然后通過基因合成或 ,最終生產(chǎn)出符合要求的IFN-α。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】用測微尺測量某個洋蔥表皮細(xì)胞的長度時,下列目鏡的組合中,視野目鏡測微尺每小格所代表的實(shí)際長度最小的是( )

目鏡10× 物鏡10× 目鏡16× 物鏡40×

A. ①②B. ①④C. ②③ D. ③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為真核生物細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄過程的示意圖,下列說法正確的是(  )

A. ①鏈的堿基A與②鏈的堿基T互補(bǔ)配對

B. ②是以4種核糖核苷酸為原料合成的

C. 如果③表示酶分子,則它的名稱是DNA聚合酶

D. ②與①分離后即與核糖體結(jié)合

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為一個草原生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)示意圖,圖中Q表示牧草一年固定的太陽能總量,Q1、Q2、Q3分別表示流入昆蟲、牲畜、鼠的能量。據(jù)圖判斷,下列敘述正確的是(  )

A. 牲畜糞便中的能量可以被植物利用

B. 人類利用草原生態(tài)系統(tǒng)主要是為了直接獲取更多第一營養(yǎng)級的能量

C. 可通過標(biāo)志重捕法對鼠的年齡組成進(jìn)行精確調(diào)查

D. 當(dāng)此生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時,鼠的種群數(shù)量的增長率可能為0

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有人設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)化探究有機(jī)肥是否能提高土壤肥力并優(yōu)于肥。實(shí)驗(yàn)分為兩組,一組農(nóng)田施有機(jī)肥,一組農(nóng)田施化肥。該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)缺少

A施用有機(jī)肥和適量化肥的對照田

B既不施用有機(jī)肥也不施用化肥的對照田

C施用大量化肥和少量有機(jī)肥的對照田

D施用少量化肥和大量有機(jī)肥的對照田

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】大腸桿菌不具有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是

A磷脂 B核膜 CDNA D.核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列哪一項(xiàng)不是癌細(xì)胞的特征

A能正常分裂和分化 B能無限增殖

C形態(tài)結(jié)構(gòu)異常 D容易分散和轉(zhuǎn)移

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示長期使用一種農(nóng)藥后,害蟲種群密度的變化情況。下列有關(guān)敘述不正確的是 ( )

A. A點(diǎn)種群中存在很多變異類型,這是選擇的原始材料

B. A→B的變化是通過生存斗爭實(shí)現(xiàn)的

C. B→C是逐代積累加強(qiáng)的結(jié)果

D. 農(nóng)藥對害蟲的抗藥性變異的定向選擇,使害蟲產(chǎn)生了抗藥性

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