9．如圖表示利用甲、乙兩個(gè)品種培育小麥新品種的過(guò)程，A、a和B、b表示獨(dú)立遺傳的兩對(duì)基因，①～⑦表示培育過(guò)程．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①②過(guò)程的育種方法能產(chǎn)生新的基因型，⑤過(guò)程的育種方法能產(chǎn)生新的基因
B．方式③應(yīng)用的原理包括細(xì)胞全能性
C．過(guò)程①②所用的育種時(shí)間比過(guò)程③④明顯縮短
D．過(guò)程⑦培育的品種莖稈粗壯，糖類、蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：①②為雜交育種，①⑦為多倍體育種，①③④為單倍體育種，⑤⑥為誘變育種，據(jù)此答題．

解答 解：A、①②過(guò)程的育種方法為雜交育種，能產(chǎn)生新的基因型，⑤⑥過(guò)程是誘變育種，原理是基因突變，所以⑤能產(chǎn)生新的基因，A正確；
B、方式③為花藥離體培養(yǎng)，應(yīng)用的原理包括細(xì)胞全能性，B正確；
C、過(guò)程③④所用的育種時(shí)間比過(guò)程①②明顯縮短，C錯(cuò)誤；
D、過(guò)程⑦培育的品種是多倍體，其莖稈粗壯，糖類、蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題以育種流程圖為載體，考查幾種育種方法，意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省揭陽(yáng)市高二下期末考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示利用不同濃度ABT1號(hào)生根粉溶液處理金銀花插條生根的情況。據(jù)圖分析，下列有關(guān)推斷最可能成立的是

A．ABT1號(hào)生根粉溶液濃度超過(guò)1500mg/L后對(duì)插條生根起抑制作用

B．ABT1號(hào)生根粉促進(jìn)生根的最適濃度可能在1000—2000mg/L之間

C．對(duì)照組插條生根與植物激素的調(diào)節(jié)無(wú)關(guān)

D．ABT1號(hào)生根粉對(duì)插條生根的影響具有兩重性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．為了探究不同環(huán)境下生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：裝置A花盆側(cè)放在某一光照強(qiáng)度的地方；裝置B花盆側(cè)放在一個(gè)不透光的木箱內(nèi)；裝置C花盆擺放在一個(gè)有小孔的木箱中（G、E，G′、E′表示近地側(cè)，L、F，L′、F′表示遠(yuǎn)地側(cè)）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，生長(zhǎng)素具有使根向地彎曲生長(zhǎng)的作用，其原因是：G側(cè)的生長(zhǎng)素與L側(cè)相比多（多、相等或少），其生長(zhǎng)素的作用是抑制．
（2）若A、B為對(duì)照性實(shí)驗(yàn)，A、B實(shí)驗(yàn)可以得到的結(jié)論是莖的背地性與光照無(wú)關(guān)．
（3）在裝置C中，若固定光源位置，讓花盆和木箱一起繞d軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，則一段時(shí)間后，箱內(nèi)幼苗的生長(zhǎng)狀況是彎向小孔生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列生產(chǎn)措施或生活現(xiàn)象所涉及的細(xì)胞呼吸知識(shí)，解析錯(cuò)誤的是（　　）
A．提倡慢跑可防止無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸使人體肌肉酸脹
B．零度以上低溫貯存果蔬，可降低呼吸酶活性，減少有機(jī)物的分解
C．包扎傷口要用透氣的紗布，是為了保證細(xì)胞能進(jìn)行有氧呼吸
D．作物種子貯藏前需要干燥，主要是通過(guò)減少水分以抑制細(xì)胞有氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述正確的是（　�。�
A．細(xì)胞核是活細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所
B．核仁內(nèi)有rRNA形成
C．DNA可自由穿過(guò)核膜上的核孔
D．細(xì)胞核是轉(zhuǎn)錄和翻譯的主要場(chǎng)所

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖均表示某二倍體生物細(xì)胞分裂過(guò)程中發(fā)生的變化，圖1表示細(xì)胞分裂過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖，圖2表示細(xì)胞分裂中不同時(shí)期每條染色體DNA分子數(shù)的變化，圖3表示細(xì)胞分裂過(guò)程中不同時(shí)期染色體和核DNA的數(shù)量關(guān)系．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖1處于有絲分裂中期，含有2對(duì)同源染色體
B．圖1對(duì)應(yīng)圖2中的BC段，對(duì)應(yīng)圖3中的C
C．圖2中的CD段可代表有絲分裂后期或減數(shù)第一次分裂后期
D．有絲分裂各個(gè)時(shí)期都可在圖3找到相應(yīng)的對(duì)應(yīng)時(shí)期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．生物技術(shù)是一把雙刃劍，既可以造福人類，也可能使用不當(dāng)給人類帶來(lái)災(zāi)難．請(qǐng)回答下列有關(guān)生物技術(shù)的安全性和倫理性問(wèn)題：
（1）由于科學(xué)發(fā)展水平的限制，在轉(zhuǎn)基因生物中，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些人們意想不到的后果，引發(fā)了人們?cè)谑澄锇踩�、生物安全和環(huán)境安全三個(gè)方面發(fā)生了激烈的爭(zhēng)論．在食物安全方面，必需對(duì)外源DNA進(jìn)行認(rèn)真選擇，避免產(chǎn)生對(duì)人體有毒性或過(guò)敏的蛋白質(zhì)．
（2）舉出存在倫理性問(wèn)題的兩項(xiàng)生物技術(shù)：克隆人、設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)ATP和蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A．ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”是同一種物質(zhì)
B．ATP中的能量可來(lái)源于光能和化學(xué)能，不可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C．酶的基本單位是氨基酸
D．蛋白質(zhì)的功能特性是由組成該蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)量和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)等決定的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于抗體的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．抗體的本質(zhì)是蛋白質(zhì)
B．抗體是由漿細(xì)胞產(chǎn)生的
C．抗體的作用體現(xiàn)了蛋白質(zhì)具有免疫功能
D．抗體參與非特異性免疫

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