A. | AB段上升是因為人初進高原,呼吸頻率加快造成的 | |
B. | AB段上升是因為只進行無氧呼吸 | |
C. | BC段下降的原因之一是乳酸被血液中的緩沖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì) | |
D. | AB段產(chǎn)生的乳酸,在BC段與CO32-反應(yīng) |
分析 分析曲線圖:圖示表示某人從初進高原到完全適應(yīng),其體內(nèi)血液中乳酸濃度的變化曲線.AB段上升是因為人初進高原,空氣稀薄,氧氣不足,無氧呼吸加強使乳酸含量增加;BC段下降是由于乳酸被血漿中的緩沖物質(zhì)(NaHCO3)轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì)以及造血功能逐漸增強,紅細(xì)胞數(shù)量增多,機體供氧逐漸充足.
解答 解:A、AB段上升是由于人初進高原,空氣稀薄,氧氣不足,無氧呼吸加強所致,A錯誤;
B、AB段上升是由于此段時間內(nèi)人體的無氧呼吸加強所致,而不是只進行無氧呼吸,B錯誤;
C、BC段下降的原因:一是被血液中的緩沖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì);二是造血功能逐漸增強,紅細(xì)胞數(shù)量增多,能運輸更多的氧氣,C正確;
D、AB段產(chǎn)生的乳酸,在BC段,與NaHCO3反應(yīng),并非是CO32-,D錯誤.
故選:C.
點評 本題以某人從初進高原到完全適應(yīng)為背景,結(jié)合曲線圖,考查細(xì)胞呼吸、內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì),尤其是血漿pH的調(diào)節(jié)機制,要求考生識記細(xì)胞呼吸的過程,掌握影響細(xì)胞呼吸的環(huán)境因素,明確AB上升是由于無氧呼吸加強所致;掌握內(nèi)環(huán)境中pH的調(diào)節(jié)機制,明確血漿中的緩沖物質(zhì)能維持血漿pH相對穩(wěn)定.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低溫處理導(dǎo)致局部細(xì)胞產(chǎn)生了新的基因突變 | |
B. | 低溫處理導(dǎo)致局部細(xì)胞出現(xiàn)了染色體變異 | |
C. | 低溫處理改變了局部細(xì)胞的基因表達 | |
D. | 低溫環(huán)境條件下兔子的白色皮毛為有利變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 麥芽糖在動植物細(xì)胞中都能檢測到 | |
B. | DNA和RNA中的堿基種類相同 | |
C. | 氮是蛋白質(zhì)區(qū)別于脂質(zhì)的特有元素 | |
D. | 淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在氧化分解時都能釋放能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩種植物都能形成無籽果實,產(chǎn)量未受影響 | |
B. | 番茄形成無籽果實產(chǎn)量未受影響;向日葵形成無籽果實產(chǎn)量下降 | |
C. | 兩種植物都能形成無籽果實,產(chǎn)量下降 | |
D. | 番茄形成有籽果實,產(chǎn)量上升;向日葵不能形成無籽果實 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 秋水仙素抑制草莓的中心體形成紡錘體 | |
B. | 該實驗的自變量是秋水仙素濃度 | |
C. | 用0.2%秋水仙素處理草莓,誘變率最高 | |
D. | 四倍體草莓不是一個新物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若遺傳因子位于染色體上,則遺傳因子在體細(xì)胞中成對存在 | |
B. | 若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離,則F2中三種基因型個體比接近1:2:1 | |
C. | 若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離,則測交后代會出現(xiàn)兩種性狀比接近1:1 | |
D. | 由F2出現(xiàn)了“3:1”推測生物體產(chǎn)生配子時,成對遺傳因子彼此分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
切割位置 | 限制酶 | 得到的每個DNA片段的長度 |
Q | EcoRⅠ | 3、7 |
P | BamHⅠ | 8、2 |
A. | 該病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA | |
B. | 該病毒的中心法則是 | |
C. | 若用EcoRⅠ和BamHⅠ完全切割該病毒DNA,新形成了8個游離的磷酸基團 | |
D. | 若用EcoRⅠ和BamHⅠ完全切割該病毒DNA,得到的各種長度的DNA片段有3、5、2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在一個生態(tài)系統(tǒng)中,營養(yǎng)級越多,在能量流動中消耗的能量越多 | |
B. | 流經(jīng)某一生態(tài)系統(tǒng)的總能量等于該生態(tài)系統(tǒng)中所有生物體內(nèi)的能量之和 | |
C. | 碳元素只能通過光合作用或化能合成作用進入生物群落 | |
D. | 生物多樣性面臨威脅的主要原因是生物生存環(huán)境的改變和破壞 |
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