【題目】分析植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象不能說明(  )

A. 水分子跨膜運輸方式B. 原生質(zhì)層與細(xì)胞壁的伸縮性大小

C. 細(xì)胞液與外界溶液的濃度關(guān)系D. 植物細(xì)胞是否存活

【答案】A

【解析】

細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的條件:(1)活細(xì)胞;(2)成熟的植物細(xì)胞,即具有大液泡和細(xì)胞壁;(3)細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度;(4)原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁。

通過質(zhì)壁分離實驗只能說明水分子發(fā)生了跨膜運輸,但是不能證明其運輸方式,A錯誤;原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性是發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原的內(nèi)因,B正確;細(xì)胞液與外界溶液的濃度關(guān)系是發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原的外因,C正確;只有活細(xì)胞才能發(fā)生質(zhì)壁分離及其復(fù)原,D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】乳酸亞鐵口服液可以有效的治療人類缺鐵性貧血癥,這是因為其中的Fe2+進入人體后能

A、構(gòu)成紅細(xì)胞中的血紅蛋白 B、調(diào)節(jié)血液的滲透壓

C、調(diào)節(jié)血液的酸堿平衡 D、促使更多紅細(xì)胞的產(chǎn)生

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某農(nóng)業(yè)研究所將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因(Bt基因)導(dǎo)入棉花細(xì)胞,篩選出Bt基因成功整合到染色體上的抗蟲植株(假定Bt基因都能正常表達).某些抗蟲植株體細(xì)胞含兩個Bt基因,這兩個基因在染色體上的整合情況有下圖所示的三種類型(黑點表示Bt基因的整合位點);讓這些含兩個Bt基因抗蟲植株自交,正常情況下,后代不可能出現(xiàn)含四個抗蟲基因的個體是( 。

A. B. C. D. 甲、乙、丙

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】小麥細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞中共有的細(xì)胞器是(

A. 葉綠體、線粒體、中心體B. 葉綠體、線粒體、高爾基體

C. 線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、中心體D. 線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同,但存在著同源區(qū)(Ⅱ)和非同源區(qū)(I、Ⅲ)(如圖所示)。由此可以推測

A. IⅡ片段上有控制男性性別決定的基因

B. IⅡ片段上某基因控制的遺傳病,后代患病率與性別有關(guān)

C. Ⅲ片段上某基因控制的遺傳病,患者全為女性

D. I片段上某隱性基因控制的遺傳病,女性患病率高于男性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示基因表達遺傳信息的某些過程示意圖,已知tRNA內(nèi)部也存在堿基互補配對的一些區(qū)域,如圖中的③。下列敘述正確的是

A. 參與甲圖所示過程的酶有解旋酶和DNA聚合酶

B. ①②③④虛線區(qū)域均有“嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)”的關(guān)系

C. 甲圖中①②虛線區(qū)域的堿基配對方式完全相同

D. 乙圖中③④虛線區(qū)域的堿基配對方式不完全相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)代生物工程的核心技術(shù)是( 。

A. 發(fā)酵工程B. 酶工程C. 基因工程D. 細(xì)胞工程

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】腎上腺糖皮質(zhì)激素是一種可使血糖升高的動物激素,當(dāng)人體受到刺激后體內(nèi)會發(fā)生如圖所示的過程。下列相關(guān)敘述錯誤的是

A. 當(dāng)ACTH含量升高后,CRH含量升高

B. 腎上腺糖皮質(zhì)激素與胰高血糖素具有協(xié)同作用

C. 腎上腺糖皮質(zhì)激素的反饋調(diào)節(jié)有助于血糖保持相對穩(wěn)定

D. 下丘腦中既有接受神經(jīng)遞質(zhì)的受體也有接受腎上腺糖皮質(zhì)激素的受體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】DNA的分子組成中沒有( )

A. 核糖 B. 脫氧核糖 C. 磷酸 D. 含氮堿基

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