20．生物分子間的特異性結(jié)合的性質(zhì)廣泛用于生命科學(xué)研究．以下實例為體外處理“蛋白質(zhì)DNA復(fù)合體”獲得DNA片段信息的過程圖．

據(jù)圖回答：
（1）過程①酶作用的部位是磷酸二酯鍵，此過程只發(fā)生在非結(jié)合區(qū)DNA，過程②酶作用的部位是肽鍵．
（2）①、②兩過程利用了酶的專一性特性．
（3）若將得到的DNA片段用于構(gòu)建重組質(zhì)粒，需要過程③的測序結(jié)果與限制性核酸內(nèi)切酶的識別序列進(jìn)行對比，以確定選用何種酶．
（4）如果復(fù)合體中的蛋白質(zhì)為RNA聚合酶，則其識別、結(jié)合的DNA序列區(qū)為基因的啟動子，此酶的作用是催化基因的轉(zhuǎn)錄過程．
（5）以下研究利用了生物分子間的特異性結(jié)合的有ACD（多選）．
A．分離得到核糖體，用蛋白酶酶解后提rRNA
B．用無水乙醇處理菠菜葉片，提取葉綠體基粒膜上的光合色素
C．通過分子雜交手段，用熒光物質(zhì)標(biāo)記的目的基因進(jìn)行染色體基因定位
D．將抑制成熟基因?qū)敕眩鋗RNA與催化成熟酶基因的mRNA互補結(jié)合，終止后者翻譯，延遲果實成熟．

分析 分析題圖：圖示為體外處理“蛋白質(zhì)-DNA復(fù)合體”獲得DNA片段信息的過程圖，其中①表示用DNA酶處理“蛋白質(zhì)-DNA復(fù)合體”，去除部分DNA；②表示用蛋白酶處理去除蛋白質(zhì)；③表示測序過程．

解答 解：（1）過程①的DNA酶可水解DNA分子，其作用部位是磷酸二酯鍵；過程②的蛋白酶作用的部位是　肽鍵
（2）①、②兩過程利用了酶的專一性，即一種酶只能催化一種或類化學(xué)反應(yīng)．
（3）構(gòu)建重組質(zhì)粒時，需要限制酶和DNA連接酶，因此需將過程③的測序結(jié)果與限制性核酸內(nèi)切酶的識別序列進(jìn)行對比，以確定選用何種限制酶．
（4）RNA聚合酶能識別基因的啟動子，并與之結(jié)合，從而催化基因的轉(zhuǎn)錄 過程．
（5）A．分離得到核糖體，用蛋白酶酶解后提取rRNA，采用了酶的專一性原理，A正確；
B．無水乙醇能溶解色素，因此提取葉綠體基粒膜上的光合色素時，要用無水乙醇處理菠菜葉片，這與生物分子間的特異性無關(guān)，B錯誤；
C．分子雜交手段的原理是DNA分子雜交技術(shù)，采用了DNA分子的特異性原理，C正確；
D．mRNA與催化成熟酶基因的mRNA互補結(jié)合，終止后者翻譯，這是采用了核酸的特異性原理，D正確．
故選：ACD．
故答案為：
（1）磷酸二酯　肽　     
（2）專一性     　
（3）限制性核酸內(nèi)切
（4）啟動子　轉(zhuǎn)錄        
（5）ACD

點評 本題結(jié)合圖解，考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、酶的特性等知識，要求考生識記酶的特性，明確酶具有專一性；識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能結(jié)合題中信息準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖表示在細(xì)胞分裂過程中，細(xì)胞內(nèi)染色體的變化曲線，下列相關(guān)的敘述中正確的是（　　）
A．d過程中含有同源染色體B．b過程細(xì)胞數(shù)目不變
C．c過程不發(fā)生細(xì)胞融合D．a過程中不含染色單體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖表示細(xì)胞內(nèi)4種重要的有機(jī)物的組成及功能，請據(jù)圖回答下面的問題．

（1）a一般是指葡萄糖；e在動物細(xì)胞中是指糖原，在植物細(xì)胞中主要是指淀粉．
（2）f是指脂肪，它是由b（甘油和脂肪酸）組成的．除f之外，脂質(zhì)還包括_磷脂、固醇．
（3）①c是指氨基酸，c在人體細(xì)胞中共有20種，其結(jié)構(gòu)通式是；
②某g由一條肽鏈22個c組成，被水解成1個4肽、2個3肽、2個6肽，則這些短肽的羧基總數(shù)的最小值及肽鍵總數(shù)依次是5、17；
③另一g由m條肽鏈、n個c組成，則該g至少含有氧原子及氮原子的個數(shù)依次是n+m、n．
（4）d是指核苷酸，d在人體細(xì)胞中共有8種，生物體內(nèi)的h分為DNA和RNA兩大類．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．MstⅡ是一種限制性核酸內(nèi)切酶，它總是在CCTGAGG的堿基序列中切斷DNA．如圖顯示了用MstⅡ處理后的正常β血紅蛋白基因片段．鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因是β血紅蛋白基因突變．下列有關(guān)敘述中，錯誤的是（　　）
A．在起初的正常β血紅蛋白基因中有3個CCTGAGG序列
B．若β血紅蛋白基因某一處CCTGAGG突變?yōu)镃CTCCTG，則用MstⅡ處理該基因后將產(chǎn)生3個DNA片段
C．將MstⅡ酶用于鐮刀型細(xì)胞貧血癥的基因診斷，若產(chǎn)生3個DNA片段，則β血紅蛋白基因是正常的
D．將MstⅡ酶用于鐮刀型細(xì)胞貧血癥的基因診斷，若產(chǎn)生4個DNA片段，則β血紅蛋白基因是正常的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．作物脫毒、改善畜產(chǎn)品的品質(zhì)、抗除草劑作物、可保存的干擾素、檢測有毒物質(zhì)依次是下列哪項生物技術(shù)的應(yīng)用（　�。�
①基因工程         
②細(xì)胞工程        
③蛋白質(zhì)工程．
A．①②②③②B．②①①③②C．②①②③②D．②①②③②

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．科學(xué)家從懸浮培養(yǎng)的單細(xì)胞、離體花粉或胚囊中，通過一定技術(shù)獲得胚狀結(jié)構(gòu)（胚狀體），胚狀體在一定的條件下，可以發(fā)育形成植株，將其包埋在一個能提供營養(yǎng)的膠質(zhì)中，外包裹上人造種皮，便制成了“人工種子”．
（1）培育胚狀體利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，該項技術(shù)的成功應(yīng)用，反映了細(xì)胞的全能性性．在該過程中培養(yǎng)基中需要添加生長素和細(xì)胞分裂素兩種激素，還需要對培養(yǎng)基進(jìn)行嚴(yán)格的消毒（或滅菌）．
（2）簡要歸納“離體的細(xì)胞”進(jìn)行植物組織培養(yǎng)獲得胚狀體的過程
（3）“人工種子”大體由胚狀體、包埋胚狀體的膠質(zhì)以及人造種皮等3部分組成．包埋胚狀體的膠質(zhì)中富含營養(yǎng)物質(zhì)，這是因為胚狀體在萌發(fā)初期不能進(jìn)行光合作用．
（4）由“人工種子”萌發(fā)出的植株是否可育？由花粉培養(yǎng)發(fā)育的植株一般不可育；由體細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育的植株則是可育的．．
（5）若要獲得白菜--甘藍(lán)雜種植株，還要借助體細(xì)胞雜交技術(shù)，操作時先獲取有活力的原生質(zhì)體，再誘導(dǎo)融合，融合完成的標(biāo)志是雜種細(xì)胞再生出新的細(xì)胞壁．
（6）與植物細(xì)胞培養(yǎng)不同，動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中首先要將組織，方法是對取出的組織塊，剪碎，用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理一段時間．培養(yǎng)動物細(xì)胞進(jìn)行時，使用合成培養(yǎng)基，通常還需加入動物血清血漿等天然成分．

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12．下列有關(guān)基因分離定律和基因自由組合定律的說法，錯誤的是（　�。�
A．孟德爾在研究分離定律和自由組合定律時，都用到了假說-演繹法
B．二者揭示的都是生物細(xì)胞核遺傳物質(zhì)的遺傳規(guī)律
C．在生物性狀遺傳中，兩個定律各自發(fā)生
D．基因分離定律是基因自由組合定律的基礎(chǔ)

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9．A圖是DNA含量變化的關(guān)系；B圖表示處于細(xì)胞分裂不同時期的細(xì)胞圖象．請根據(jù)圖回答下面的問題．

（1）圖A中AB段形成的原因是DNA復(fù)制，該過程發(fā)生于細(xì)胞分裂的間期．A圖中CD段形成的原因是著絲點分裂．
（2）B圖中乙、丙細(xì)胞處于A圖中的BC段，B圖中甲細(xì)胞處于A圖中的DE段．
（3）由B圖乙分析可知，該細(xì)胞含有8條染色單體，染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為1：2．該細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂的后期，其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為次級卵母細(xì)胞和極體．

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10．多指為一種常染色體顯性遺傳病，受D基因控制；色盲是一種X染色體的隱性基因控制的遺傳病，受b基因控制．下列遺傳系譜圖中Ⅱ-2和Ⅱ-4為正常的純合體，請根據(jù)系譜圖回答問題：

（1）D、d和B、b的遺傳一定遵循自由組合規(guī)律，原因是兩對基因位于兩對非同源染色體上．
（2）Ⅳ-1的直系血親有Ⅱ-1、Ⅱ-2、Ⅱ-3、Ⅱ-4、Ⅲ-1、Ⅲ-2．
（3）如果Ⅳ-2是一個女孩，則她兩病都不患的概率為$\frac{1}{2}$．
（4）如果Ⅳ-1是一個男孩，則此男孩只患多指不患色盲的概率為$\frac{3}{8}$．正常的概率為$\frac{3}{8}$．
（5）假如系譜圖中 II-1和Ⅲ-1均為正常男性，那么 II-2和Ⅲ-2分別與他們結(jié)婚懷孕后，若在妊娠早期，可以運用染色體形態(tài)檢測、性別檢測、基因檢測等現(xiàn)代先進(jìn)醫(yī)學(xué)手段，對胎兒進(jìn)行檢查，判斷后代是否會患這兩種遺傳�。埬愀鶕�(jù)系譜圖判定II-2和Ⅲ-2是否需要檢測，若需檢測說出需要進(jìn)行哪方面的檢測：Ⅲ-2的后代需要進(jìn)行性別鑒定．

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