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3.下列為細胞的相關結構模式圖,請據(jù)圖回答(橫線上填文字,括號內填數(shù)字)

 (1)圖1細胞屬于動物(動物/植物)細胞.
(2)圖2生物表示T2噬菌體,從分類角度考慮該生物屬于病毒(非細胞生物),其中成分[1]表示DNA,該生物與圖1生物相比,最大的區(qū)別是有無細胞結構.
(3)據(jù)圖1回答以下序號細胞器名稱:[9]線粒體;[13]中心體.

分析 分析圖解可知,圖1為動物細胞,圖中1是細胞膜,2是細胞質基質,3是高爾基體,4是核液,6是核仁,7是染色質,8是滑面內質網,9是線粒體,10是核孔,11是粗面內質網,12是核糖體,13是中心體.
圖2為T2噬菌體屬于病毒,圖中1是DNA,2是蛋白質外殼.

解答 解:(1)圖1細胞具有成形的細胞核,并且該細胞沒有細胞壁,具有中心體,因此該細胞屬于細胞.
(2)圖2生物表示T2噬菌體,從分類角度考慮該生物屬于病毒(非細胞生物),其中成分[1]表示DNA,該生物與動物細胞相比,最大的區(qū)別是有無細胞結構.
(3)圖中9是線粒體,13是中心體.
故答案為:
(1)動物
(2)病毒(非細胞生物)     DNA      有無細胞結構(圖2生物無細胞結構而圖1生物有)
(3)線粒體   中心體

點評 本題考查了細胞結構的有關知識,要求考生能夠根據(jù)圖示結構確定生物類型,明確病毒沒有細胞結構,屬于基礎題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列情況下發(fā)生的演替,不屬于次生演替的是( 。
A.水災過后的草原B.過量砍伐的森林C.棄耕的農田D.光禿的裸巖

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.某工廠為了生產耐高溫植酸酶飼料添加劑,開展了產該酶菌株的篩選、酶的固定化及其特性分析研究,其流程如下.請回答:
土樣中的菌種篩選→菌種鑒定→優(yōu)良菌株擴大培養(yǎng)→植酸酶提純→植酸酶固定化→植酸酶特性分析
(1)上壤懸液濘先經80℃處理15分鐘,其目的是篩選出耐高溫菌株
(2)在無菌條件下,將經過處理的土壤懸液進行稀釋,然后涂布于含有植酸鈉的固體培養(yǎng)基上.培養(yǎng)后觀察到單菌落,其周圍出現(xiàn)透明水解圈,圈的直徑大小與植酸酶的活性強弱相關.
(3)篩選獲得的菌株經鑒定后,將優(yōu)良菌株進行液體擴大培養(yǎng).培養(yǎng)時齋要振蕩,其主要目的是供氧.液體培養(yǎng)基與固體培養(yǎng)基相比不含有的成分是瓊脂.
(4)在合適條件下,將提純的植酸酶與海藻酸鈉混合后,滴加到一定濃度的鈣離子溶液中,使液滴形成凝膠固體小球.該過程是對酶進行B.
A.吸附B.包埋C.裝柱D.洗滌
(5)溫度與植酸酶相對酶活性的關系如圖所示.下列敘述錯誤的是D.
A.測試溫度中,固定化與非固定化植酸酶的最適溫度分別為60℃和45℃
B.測試溫度范圍內,固定化植酸酶的相對酶活性波動低于非固定化植酸酶
C.固定化與非固定化植酸酶相比,相對酶活性在80%以上時的溫度范圍較寬
D.65℃時固定化與非固定化植酸酶的相對酶活性因蛋白質變性而位于最低點.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.表中所列待測物質或細胞結構的檢測,所選用的試劑及預期結果都正確的是( 。
待測物質檢測試劑預期顯色結果
線粒體甲基綠綠色
蛋白質雙縮脲試劑紫色
酒精酸性重鉻酸鉀灰綠色
DNA吡羅紅紅色
A.①③B.②③C.①④D.②④

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江哈爾濱師大附高二上月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

血糖濃度的異常會引起一些疾。ㄈ鐖D1)。人類中有一種疾病(IGT),在空腹時血糖濃度和胰島素表現(xiàn)正常,但是飲食后其血糖濃度升高異常。受試者于餐后進行中等強度持續(xù)運動30 min,定時采樣測定血糖濃度及胰島素含量,實驗結果如圖2所示。回答下列問題:

(1)圖1中X代表的刺激是__________。

(2)某人患有糖尿病,醫(yī)生給開了胰島素,正確使用胰島素的方法是______________(選填“注射”或“口服”)。

(3)由圖2可知,胰島素含量上升血糖濃度__________,餐后適量運動可以__________IGT人群餐后血糖峰值和胰島素的升高幅度,從而可以__________該人群_________細胞的分泌負擔。

(4)激素調節(jié)的特點是:微量、高效;通過體液運輸;

激素在發(fā)揮完作用后會被滅活的意義是 。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列不屬于細胞膜成分的是( 。
A.磷脂B.蛋白質C.膽固醇D.纖維素

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.已知大麥在萌發(fā)過程中可以產生α-淀粉酶,用GA(赤霉素)溶液處理大麥可使其不用發(fā)芽就產生α-淀粉酶.為驗證這一結論,某同學做了如下實驗:
試管號GA溶液緩沖液半粒種子10個       實驗步驟實驗結果
1011帶胚步驟一步驟二++
2011去胚25℃保溫24h后去除種子,在各試管中分別加入1ml淀粉液25℃保溫10min后各試管中分別加入1ml碘液,混勻后觀察溶液顏色深淺++++
30.210.8去胚++
40.410.6去胚+
50.410.6不加種子++++
注意:實驗結果中“+”越多表示顏色越深.表中液體量的單位均為mL.回答下列問題:
(1)α-淀粉酶催化淀粉水解可生成二糖,該二糖是麥芽糖.
(2)綜合分析試管1和2的實驗結果,可以判斷反應后試管2溶液中的淀粉量比試管1中的多,這兩只試管中淀粉量不同的原因是帶胚的種子保溫后能產生α-淀粉酶,使淀粉水解.
(3)綜合分析試管2、3和5的實驗結果,說明在該實驗中GA的作用是誘導種子生成α-淀粉酶.
(4)綜合分析試管2、3和4的實驗結果,說明GA濃度高對a-淀粉酶的誘導效果好.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.尿素是一種高濃度氮肥用長期施用沒有不良影響,但尿素只有通過土壤中某些細菌分解為氨后,才能被植物吸收利用.分解尿素的細菌都能合成脲酶,脲酶能催化尿素水解.某同學要分離土壤中能分解尿素的細菌,并統(tǒng)計每克土壤樣品中活菌數(shù)目,培養(yǎng)基配方如下:
KH2pO4Na2HP04MgS04•7H20蛋白胨葡萄糖尿素瓊脂
1.4g2.1g0.2gl.Og10.Ogl.Og15.Og
(1)根鋸培養(yǎng)基的成分判斷,該同學能否分離出土壤中分解尿素的細菌不能 (能/不能),原因是培養(yǎng)基含蛋白胨,尿素不是唯一氮源.不能選擇出只分解以尿素為氮源的微生物.
(2)要統(tǒng)計每克土壤樣品中活菌數(shù)目,宜采用稀釋涂布平板法接種,根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積,統(tǒng)計平板上的菌落數(shù)目就能大約推測出樣品中活菌數(shù).
(3)接種前要對培養(yǎng)基進行滅菌.在整個微生物的分離和培養(yǎng)中,一定要注意在無菌條件下進行.
(4)一同學在純化土壤中的細菌時,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片,最可能的原因是菌液濃度過離,應當怎樣操作才可避免此種現(xiàn)象?對菌液進行梯度稀釋(加大稀釋倍數(shù)).
(5)從胡蘿卜中提取胡夢卜素常用的方法是萃取法.對胡蘿卜進行粉碎、干燥時,要特別注意干燥的溫度和時間,以防止胡籮卜焦糊.提取過程中宜采用水浴方式加熱,以保障安全.
(6)進行植物組織培養(yǎng)時,通常選用莖尖(芽類、根尖)分生組織進行培養(yǎng)可以獲得不含病毒的脫毒苗.長出的叢芽需及時轉移到誘導生根培養(yǎng)基上進行生根培養(yǎng),與誘導叢芽培養(yǎng)基相比,誘導生根培養(yǎng)基中應增加生長素(激素)含量.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關于酶和ATP的敘述,正確的是( 。
A.酶活性隨溫度的升高而持續(xù)增強
B.ATP中的腺苷是由腺嘌呤和核糖結合而成的
C.過酸、過堿和高溫使唾液淀粉酶的肽鍵斷裂而失活
D.O2由紅細胞進入肝臟細胞的線粒體,使肝臟細胞內的ADP含量迅速下降

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