A、溶酶體內(nèi)的水解酶是由核糖體合成的 |
B、溶酶體執(zhí)行功能與其膜的流動性有關 |
C、溶酶體膜兩側的pH不同,與膜的選擇透過性有關 |
D、溶酶體對自身機體的細胞結構無分解作用 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、大面積植樹造林 |
B、建立以綠洲為中心的防護體系 |
C、擴大綠洲農(nóng)業(yè)的種植面積 |
D、退耕還草 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、④過程代表綠色植物的光合作用,③代表化能合成作用 |
B、圖中A、B、C分別代表消費者、生產(chǎn)者和分解者 |
C、物質(zhì)循環(huán)是指碳元素在A、B、C之間的循環(huán) |
D、圖中A、B、C包含的所有種群共同構成生物群落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、昆蟲種群數(shù)量的變化只受濕度的影響 |
B、昆蟲種群數(shù)量的變化只受溫度的影響 |
C、昆蟲種群數(shù)量的變化是溫度和濕度綜合作用的結果 |
D、昆蟲種群數(shù)量的變化與溫度和濕度無關,只和種群大小有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、乙瓶中的生物存活的時間相對較長 |
B、若想維持穩(wěn)定性,丙瓶不應放在黑暗中 |
C、丙瓶中的分解者主要存在于河水及池泥中 |
D、甲瓶中的小魚很快死亡是因為瓶內(nèi)分解者數(shù)量過少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、原核細胞不含線粒體,不能進行有氧呼吸 |
B、真核細胞只進行有絲分裂,原核細胞只進行無絲分裂 |
C、真核生物以DNA為遺傳物質(zhì),部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì) |
D、兩者均具有細胞膜,使細胞具有一個相對穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能量只能由較低營養(yǎng)級流向較高營養(yǎng)級 |
B、消費者營養(yǎng)級別越高,可利用的總能量越多 |
C、能量流動和物質(zhì)循環(huán)可以較長時間地保持動態(tài)平衡 |
D、生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終以熱能形式散失到環(huán)境中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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