10.下列關于實驗的說法正確的是(  )
A.馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液中能檢測出蛋白質(zhì)
B.先將淀粉、淀粉酶混合再置于不同溫度條件下,可探究溫度對酶活性的影響
C.調(diào)查土壤小動物豐富度時可用樣方法,并可以用目測估計法統(tǒng)計各種群的數(shù)量
D.調(diào)查培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化時,將樣液滴入血球計數(shù)板后蓋上蓋玻片,用高倍鏡觀察

分析 1、雙縮脲試劑由A液(質(zhì)量濃度為0.1 g/mL氫氧化鈉溶液)和B液(質(zhì)量濃度為0.01 g/mL硫酸銅溶液)組成,用于鑒定蛋白質(zhì),使用時要先加A液后再加入B液.
2、大多數(shù)土壤動物身體微小,不適于用“樣方法”或“標志重捕法”進行調(diào)查,在這類研究時,常采用取樣器取樣的方法,即用一定規(guī)格的捕捉器(如采集罐、吸蟲器等)進行取樣,通過調(diào)查樣本中小動物的種類和數(shù)量來推測某一區(qū)域內(nèi)土壤動物的豐富度.3、探究酵母菌種群數(shù)量的變化實驗中,實驗流程為:(1)酵母菌培養(yǎng)(液體培養(yǎng)基,無菌條件)→(2)振蕩培養(yǎng)基(酵母菌均勻分布于培養(yǎng)基中)→(3)觀察并計數(shù)→重復(2)、(3)步驟(每天計數(shù)酵母菌數(shù)量的時間要固定)→繪圖分析.

解答 解:A、馬鈴薯塊莖中含有蛋白質(zhì),因此該器官搗碎后的提取液中能檢測出蛋白質(zhì),A正確;
B、先將淀粉、淀粉酶分別置于不同溫度條件下一段時間后再混合保溫一段時間,可探究溫度對酶活性的影響,B錯誤;
C、大多數(shù)土壤動物身體微小,不適于用“樣方法”或“標志重捕法”進行調(diào)查,在這類研究時,常采用取樣器取樣的方法,C錯誤;
D、調(diào)查培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化時,應該先蓋蓋玻片,再滴入樣液,D錯誤.
故選:A.

點評 本題考查檢測蛋白質(zhì)的實驗、探究影響酶活性的因素、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化、土壤中動物類群豐富度的研究,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.

練習冊系列答案
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3.瓶插鮮花鮮重的變化與衰敗相關,鮮重累積增加率下降時插花衰敗.如圖為細胞分裂素和蔗糖對插花鮮重的影響,下列敘述正確的是(  )
A.細胞分裂素能促進細胞分裂、誘導根的形成,延緩衰敗的作用
B.蔗糖可為花的呼吸作用提供更多的底物
C.添加蔗糖組比添加細胞分裂素組更利于插花保鮮
D.第5天花中乙烯的含量應該是蔗糖+細胞分裂素組最高

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.金魚能忍受缺氧,在4℃下缺氧12小時后,組織中乳酸與乙醇濃度如表,其中乙醇是乳酸在厭氧代謝中形成的.結(jié)合表格分析金魚在缺氧條件下有關說法正確的是( 。
                    濃度(mmol/kg)
    組織中乳酸    組織中乙醇    水中乙醇
    對照    0.18    0    0
    缺氧    5.81    4.53    3.63
A.形成乙醇可使金魚避免酸中毒B.組織中的乳酸與平時相差不多
C.厭氧代謝終產(chǎn)物為乳酸D.生命活動的能量來自有氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.圖中①~④表示的是生物體細胞內(nèi)4種有機成分的結(jié)構(gòu).下列有關說法正確的是(  )
A.①~④存在于所有植物細胞中
B.②中也含有與a類似的結(jié)構(gòu)
C.細胞中沒有①就不能產(chǎn)生③
D.沒有③或其功能類似物時,細胞仍能合成②

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.細胞膜上有功能各異的蛋白質(zhì),下列所述功能是膜蛋白才具備的是( 。
A.能催化丙酮酸氧化分解的蛋白質(zhì)B.能調(diào)節(jié)血糖降低或升高的蛋白質(zhì)
C.能運輸葡萄糖進入細胞的蛋白質(zhì)D.能與性激素特異性結(jié)合的受體蛋內(nèi)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省許昌市三校聯(lián)考高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示小腸上皮細胞吸收葡萄糖的過程和將葡萄糖運出細胞的過程示意圖.其中●、的個數(shù)代表分子(離子)的濃度.下列相關敘述錯誤的是( )

A.葡萄糖通過主動運輸?shù)男问竭M入此細胞,需要消耗ATP

B.葡萄糖通過協(xié)助擴散的方式從此細胞中運出,不需要消耗ATP

C.鈉離子通過主動運輸?shù)姆绞竭M入此細胞,需要消耗ATP

D.載體■和載體◆的組成單體相同,但結(jié)構(gòu)有差異

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省許昌市三校聯(lián)考高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列對核酸的敘述不正確的是( )

A.核酸的基本組成單位是核苷酸

B.核酸是生物的遺傳物質(zhì)?

C.核酸有DNA和RNA兩種

D.核酸只存在于細胞核中

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省高一上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將胚胎干細胞置于下列濃度的M溶液中,測定不同情況下吸收M的速率,結(jié)果如下表所示:對表中現(xiàn)象最合理的解釋是( )

物質(zhì)M溶液濃度

未通入空氣組的吸收速率

通入空氣組的吸收速率

30mmol/L

3mmol/min

3mmol/min

50mmol/L

3mmol/min

3mmol/min

A.細胞吸收M與細胞呼吸有關

B.細胞吸收M的方式為簡單擴散

C.細胞吸收M的方式為主動轉(zhuǎn)運

D.細胞吸收M需載體蛋白的參與

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甲型H1N1流感病毒是一種RNA病毒,如圖為甲型H1N1流感病毒侵入人體細胞后發(fā)生免疫反應的某個階段示意圖,下列有關敘述錯誤的是( )

A.病原體進入細胞①的方式體現(xiàn)了細胞膜具有選擇透過性

B.經(jīng)過細胞①中溶酶體的處理,可以暴露病原體的抗原

C.圖中①是吞噬細胞;②是T細胞,它在胸腺中成熟

D.物質(zhì)③最有可能是細胞膜上的糖蛋白,圖示過程體現(xiàn)了它具有識別功能

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