19．如圖表示在適宜的光照、CO2濃度等條件下，某植物在不同溫度下的凈光合作用速率和呼吸作用速率曲線．下列有關(guān)說法中錯誤的是（　�。�
A．與光合作用相比，與呼吸作用有關(guān)酶的適宜溫度更高
B．在40℃之前，總光合作用速率大于呼吸作用速率
C．溫度在30℃時總光合作用速率和凈光合速率最大
D．當(dāng)溫度大于40℃時，該植物不再進(jìn)行光合作用

分析 據(jù)圖分析：圖中顯示虛線是細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物的量，實(shí)線表示有機(jī)物積累量，即凈光合作用制造的有機(jī)物．凈光合作用強(qiáng)度=總光合作用強(qiáng)度-呼吸作用強(qiáng)度．圖中真正光合作用制造的有機(jī)物量是實(shí)線和虛線的和．要求植物生長，必須凈光合作用量大于0（即實(shí)際光合作用-呼吸作用的值大于0）．

解答 解：A、據(jù)圖分析可知，與呼吸作用有關(guān)的酶的適宜溫度為40℃，與光合作用有關(guān)的酶的適宜溫度為30℃，因此與呼吸作用有關(guān)的酶的適宜溫度更高，A正確；
B、圖中40℃之前，凈光合速率大于0，所以總光合作用速率大于呼吸作用速率，B正確；
C、根據(jù)真光合作用速率=凈光合作用速率+呼吸作用速率可知，當(dāng)溫度在30℃左右時，真光合作用速率和凈光合速率最大，C正確；
D、40℃時，凈光合速率為0，此時光合速率等于呼吸速率；溫度大于40℃時，光合速率小于呼吸速率，D錯誤．
故選：D．

點(diǎn)評 本題著重考查了光合作用、呼吸作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識，意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是各種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）1972年桑格和尼克森在對此結(jié)構(gòu)的研究中提出了流動鑲嵌模型模型，如果甲細(xì)胞能分泌抗體，則與其合成、運(yùn)輸及分泌有關(guān)的囊泡膜的主要成分是蛋白質(zhì)和磷脂．
（2）圖乙形成的組織是否為鑒定還原糖的理想實(shí)驗(yàn)材料，為什么？不是，葉片是綠色干擾實(shí)驗(yàn)．
（3）因?yàn)镵+、NO3-能夠通過主動運(yùn)輸（跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑┻M(jìn)入液泡，一個活的圖乙細(xì)胞放入KNO3溶液中（KNO3濃度大于細(xì)胞液濃度），細(xì)胞會發(fā)生質(zhì)壁分離后自動復(fù)原現(xiàn)象．
（4）囊泡運(yùn)輸與S基因密切相關(guān)，科學(xué)家篩選了酵母菌S基因突變體，與野生型酵母菌對照，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的囊泡在細(xì)胞內(nèi)大量積累．據(jù)此推測，S基因編碼的蛋白質(zhì)的功能是參與囊泡與高爾基體的融合．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

11．如圖是測定細(xì)胞呼吸的裝置圖，請據(jù)圖回答：
（1）A瓶內(nèi)NaOH的作用是排除空氣中的CO2對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，B瓶內(nèi)石灰水的作用是檢測空氣中的CO2是否去除干凈．
（2）為何要用不透光的玻璃罩來罩住植物排除植物光合作用對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾．
（3）D瓶內(nèi)石灰水的作用是檢測植物呼吸作用是否產(chǎn)生CO2．
（4）影響細(xì)胞呼吸的因素有氧氣濃度、溫度、含水量等．（至少寫兩項(xiàng)）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．關(guān)于酶的相關(guān)實(shí)驗(yàn)敘述，正確的是（　�。�
A．驗(yàn)證酶的高效性時，自變量是酶的種類
B．探究溫度對酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中，可選用過氧化氫酶為研究對象
C．用淀粉、蔗糖酶和淀粉酶探究酶專一性時，可用碘液進(jìn)行鑒定
D．在探究影響淀粉酶活性的因素時，溫度、酸堿度、實(shí)驗(yàn)的次數(shù)等都是自變量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．在1、3、5號試管中分別加入2mL蒸餾水，2、4、6號試管中分別加入2mL發(fā)芽的小麥種子勻漿樣液，然后在1～4號試管中適量滴加斐林試劑，5、6號試管中合理滴加雙縮脲試劑，搖勻．預(yù)期觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是（　�。�
A．三組實(shí)驗(yàn)中甲組和乙組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同
B．1、3、5號試管內(nèi)都呈藍(lán)色
C．4號試管內(nèi)呈磚紅色，其余試管內(nèi)都呈藍(lán)色
D．4號試管內(nèi)呈紫色，6號試管內(nèi)呈磚紅色

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．胃癌是我國常見的惡性腫瘤之一，發(fā)病率及死亡率都較高．Akt是一種蛋白激酶，在腫瘤的發(fā)生發(fā)展中起著重要作用．科研人員研究了Akt抑制劑對人胃癌細(xì)胞細(xì)胞周期的影響．
（1）環(huán)境中的致癌因子使細(xì)胞中原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，導(dǎo)致正常細(xì)胞變成癌細(xì)胞．由于癌細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少，使癌細(xì)胞容易在體內(nèi)轉(zhuǎn)移．
（2）細(xì)胞周期包括分裂間期和分裂期（M期）．分裂間期又包括一個DNA復(fù)制期（S期）和復(fù)制期前后的兩個間隙期（G1期和G2期）．取人胃癌組織制成細(xì)胞懸液．接種于培養(yǎng)瓶中，加入Akt抑制劑進(jìn)行培養(yǎng)，同時設(shè)置對照組．Akt抑制劑對人胃癌細(xì)胞細(xì)胞周期影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．

圖中a峰與c峰之間的b段細(xì)胞發(fā)生的主要變化是DNA復(fù)制和相關(guān)蛋白質(zhì)合成．該結(jié)果說明Akt抑制劑可以將細(xì)胞阻滯于細(xì)胞周期中的G2和M期，這為胃癌的臨床治療提供了理論依據(jù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖所示為用農(nóng)作物①和②兩個品種分別培養(yǎng)新品種的過程．
（1）用①和②通過Ⅰ和Ⅱ過程培育出⑤的過程所依據(jù)的原理是基因重組．
（2）通過Ⅰ、Ⅲ和Ⅴ培育出⑤的育種過程稱為單倍體育種，其過程Ⅴ過程最常用的化學(xué)藥劑是秋水仙素．
（3）由③培育出⑥的育種過程稱為多倍體育種．
（4）由②培育出⑦所依據(jù)的原理是基因突變．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．不同生物細(xì)胞的蛋白質(zhì)和核酸分子，其組成和結(jié)構(gòu)（　�。�
A．都相同B．蛋白質(zhì)相同，核酸不同
C．都不相同D．核酸相同，蛋白質(zhì)不相同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年海南省高一下學(xué)期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

某植物（其葉片如圖一所示）放在黑暗中兩天后，根據(jù)圖二所示，處理其中一塊葉片。然后將整株植物置于陽光下4小時，取該葉片經(jīng)酒精脫色處理后，滴加碘液（棕黃色）顯色，下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果和現(xiàn)象的描述正確的是（ ）

圖一正常葉片示意 圖二實(shí)驗(yàn)裝置圖

①實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果顯示出X為藍(lán)色，Y為棕黃色；

②W和X兩部分對照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要葉綠素；

③X和Y兩部分對照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要水；

④Y和木塞夾著的葉片部分對照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要光

A．③④ B．①③ C．①② D．②④

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