某溫帶草原里有鳥、昆蟲、貓頭鷹、瞻蹤和蛇等6種動(dòng)物,它們相互間的關(guān)系是:①貓頭鷹捕食蛇、鼠、鳥;②昆蟲、鳥及鼠以植物的各器官為食物;③蟾蜍和鳥捕食昆蟲;④蛇吞食蟾蜍和鼠.請(qǐng)回答:
(1)在方框內(nèi)畫出該生態(tài)系統(tǒng)簡(jiǎn)圖,以表示食物網(wǎng)中各生物間的關(guān)系.

(2)此生態(tài)系統(tǒng)有
 
 條食物鏈.
(3)占有2個(gè)或2個(gè)以上營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是
 

(4)若能量轉(zhuǎn)化效率為15%,那么流入貓頭鷹體內(nèi)能量最少的那條食物鏈?zhǔn)?div id="o9wogys" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(5)既是該系統(tǒng)的主要成分,又含有最多能量的生物是
 

(6)由于某種原因,鼠大量減少,但貓頭鷹的數(shù)量卻變化不大,這說明了
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)是由生物部分和非生物部分組成的,非生物部分包括陽光、空氣和水,等等,為生物的生命活動(dòng)提供物質(zhì)和能量;生物部分包括生產(chǎn)者--植物(將無機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物,將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能),消費(fèi)者--動(dòng)物,分解者--細(xì)菌、真菌(將有機(jī)物分解成無機(jī)物);食物鏈?zhǔn)侵干a(chǎn)者和消費(fèi)者之間的吃與被吃的關(guān)系,以及生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的種類和數(shù)量和變化等.據(jù)此可以解答本題.
解答: 解:(1)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,往往有很多條食物鏈彼此交錯(cuò)連接,形成了食物網(wǎng).計(jì)算食物鏈條數(shù):從植物開始,求每個(gè)分支上的條數(shù)的和.根據(jù)它們之間的吃與被吃的關(guān)系,中間用箭頭來連接.
(2)食物鏈通常是從生產(chǎn)者植物開始,經(jīng)草食動(dòng)物,再到肉食動(dòng)物,終點(diǎn)則是不被其他動(dòng)物所食的動(dòng)物,即最高營(yíng)養(yǎng)級(jí).根據(jù)題意中生物之間的相互關(guān)系可知,圖中的食物鏈有:草→昆蟲→蟾蜍→蛇→貓頭鷹;草→鼠→蛇→貓頭鷹;草→鼠→貓頭鷹;草→昆蟲→鳥→貓頭鷹;草→鳥→貓頭鷹,共5條食物鏈.
(3)營(yíng)養(yǎng)級(jí)別主要看它所在的營(yíng)養(yǎng)級(jí),生產(chǎn)者植物是第一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),直接吃生產(chǎn)者的初級(jí)消費(fèi)者動(dòng)物是第二個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),吃初級(jí)消費(fèi)者的動(dòng)物是第三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),…;在占有2個(gè)或2個(gè)以上的營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是位于不同的食物鏈,且營(yíng)養(yǎng)級(jí)別不同.如:在食物鏈:草→昆蟲→鳥→貓頭鷹中鳥是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),而在食物鏈:草→鳥→貓頭鷹,鳥是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí);在食物鏈:草→昆蟲→蟾蜍→蛇→貓頭鷹中蛇是第四營(yíng)養(yǎng)級(jí),而在食物鏈:草→鼠→蛇→貓頭鷹中蛇是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí);在食物鏈:草→昆蟲→蟾蜍→蛇→貓頭鷹中貓頭鷹是第五營(yíng)養(yǎng)級(jí),在草→鼠→蛇→貓頭鷹中貓頭鷹是第四營(yíng)養(yǎng)級(jí),在草→鼠→貓頭鷹中貓頭鷹是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),在草→昆蟲→鳥→貓頭鷹中貓頭鷹是第四營(yíng)養(yǎng)級(jí);在草→鳥→貓頭鷹中貓頭鷹是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí).因此占有2個(gè)或2個(gè)以上的營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有鳥、蛇、貓頭鷹.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)的特點(diǎn)是:?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng),逐級(jí)遞減.由于生物自身的呼吸消耗,以及植物的殘枝落葉和動(dòng)物的骨骼、皮毛等難以被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物利用,造成了能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級(jí)遞減的.一般地說,再輸入到下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量中,只有10%~20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,在能量流動(dòng)中消耗的能量就越多,所以流入貓頭鷹體內(nèi)能量最少的那條食物鏈?zhǔn)亲铋L(zhǎng)的那條食物鏈,即:草→昆蟲→蟾蜍→蛇→貓頭鷹.
(5)在生態(tài)系統(tǒng)中,植物能夠通過光合作用制造有機(jī)物,并將光能儲(chǔ)存在有機(jī)物中,為自身和其他生物提供了食物和能量,因此植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者;植物在生態(tài)系統(tǒng)中處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),其數(shù)量最多;因此該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是草,數(shù)量最多的生物也是草.
(6)動(dòng)物是食物鏈中不可缺少的成分,它在生態(tài)平衡中起著不可替代的作用.在正常情況下,生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量總是維持在相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)功能,但其自我調(diào)節(jié)功能是有限度的,若外來干擾超過了這個(gè)限度,生態(tài)平衡就會(huì)失調(diào).鳥以草籽為食,鳥以昆蟲為食,人們?yōu)榱吮Wo(hù)草籽不被取食,采取了大量捕殺鳥類,鳥類數(shù)量減少,必然會(huì)造成昆蟲的大量繁殖,造成植被減少,結(jié)果導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞.甚至失去平衡.結(jié)果昆蟲的數(shù)量出現(xiàn)了先增加后減少的現(xiàn)象.
故答案為:
(1)

(2)5;
(3)鳥、蛇、貓頭鷹;
(4)草→昆蟲→蟾蜍→蛇→貓頭鷹;
(5)草;
(6)說明了生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.如果外界干擾超過了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
點(diǎn)評(píng):本題是關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)的綜合題目,是考試常出現(xiàn)的題型,只要掌握基礎(chǔ)知識(shí),應(yīng)該能夠正確回答.
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    科目:高中生物 來源: 題型:

    哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的部分生命歷程如圖所示,圖中除成熟紅細(xì)胞外,其余細(xì)胞中均有核基因轉(zhuǎn)綠的RNA.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
    A、成熟紅細(xì)胞在細(xì)胞呼吸過程中不產(chǎn)生二氧化碳
    B、網(wǎng)織紅細(xì)胞仍然能夠合成核基因編碼的蛋白質(zhì)
    C、造血干細(xì)胞與幼紅細(xì)胞中基因的執(zhí)行情況不同
    D、成熟紅細(xì)胞衰老后控制其凋亡的基因開始表達(dá)

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列關(guān)于自然保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的說法不正確的是( 。
    A、禁止對(duì)自然資源的開發(fā)是可持續(xù)發(fā)展的必然要求
    B、野生生物的保護(hù)不僅要保護(hù)所有的野生動(dòng)物,還要保護(hù)所有的野生植物
    C、自然保護(hù)要立法執(zhí)法和宣傳教育并舉
    D、建立自然保護(hù)區(qū)是自然保護(hù)的好方法

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列敘述中,不能說明“核基因和染色體行為存在平行關(guān)系”的是( 。
    A、基因發(fā)生突變而染色體沒有發(fā)生變化
    B、非等位基因隨非同源染色體的自由組合而組合
    C、二倍體生物形成配子時(shí)基因和染色體數(shù)目均減半
    D、Aa雜合體發(fā)生染色體缺陷后,可表現(xiàn)出a基因的性狀

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    無子西瓜是由二倍體(2n=22)與同源四倍體雜交后形成的三倍體.回答下列問題:
    (1)雜交時(shí)選用四倍體植株作母本,用二倍體植株作父本,取其花粉涂在四倍體植株的
     
    上,授粉后套袋.四倍體植株上產(chǎn)生的雌配子含有
     
    條染色體,該雌配子與二倍體植株上產(chǎn)生的雄配子結(jié)合,形成含有
     
    條染色體的合子.
    (2)上述雜交獲得的種子可發(fā)育為三倍體植株.該植株會(huì)產(chǎn)生無子果實(shí),該果實(shí)無子的原因是三倍體的細(xì)胞不能進(jìn)行正常的
     
    分裂.
    (3)為了在短期內(nèi)大量繁殖三倍體植株,理論上可以采用
     
    的方法.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    一對(duì)毛色正常的鼠交配,產(chǎn)下多只鼠,其中一只雄鼠的毛色異常,分析認(rèn)為,鼠毛色出現(xiàn)異常的原因有兩種:一是基因突變的直接結(jié)果(控制毛色基因的顯隱性未知,突變只涉及一個(gè)親本常染色體上一對(duì)等位基因中的一個(gè)基因);二是隱性基因攜帶者之間交配的結(jié)果(只涉及親本常染色體上一對(duì)等位基因).假定這只雄鼠能正常生長(zhǎng)發(fā)育,并具有生殖能力,后代可成活.為探究該鼠毛色異常的原因,用上述毛色異常的雄鼠分別與其同一窩的多只雌鼠交配,得到多窩子代.請(qǐng)預(yù)測(cè)結(jié)果并作出分析.
    (1)如果每窩子代中毛色異常鼠與毛色正常鼠的比例均為
     
    ,則可推測(cè)毛色異常是
     
    性基因突變?yōu)?div id="kggxdgd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
    性基因的直接結(jié)果,因?yàn)?div id="chb94ma" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

    (2)如果不同窩子代出現(xiàn)兩種情況,一中是同一窩子代中毛色異常鼠與毛色正常鼠的比例為
     
    ,另一種是同一窩子代全部表現(xiàn)為
     
    鼠,則可推測(cè)毛色異常是隱性基因攜帶者之間交配的結(jié)果.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖為豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過程圖解,請(qǐng)仔細(xì)閱讀后回答下列問題:

    (1)該實(shí)驗(yàn)的親本中,父本是
     
    ,母本是
     

    (2)操作①叫
     
    ,操作②叫
     
    ;為了確保雜交實(shí)驗(yàn)成功,①的操作過程中應(yīng)注意,時(shí)間上要在
     
    進(jìn)行,操作過程中要
     
    ,操作后要
     

    (3)紅花(A)對(duì)白花(a)為顯性,則雜種種子播下去后,長(zhǎng)出的豌豆植株開的花為
     
    色.
    (4)若P皆為相對(duì)性狀的純合子,讓F1進(jìn)行自交,F(xiàn)2的性狀中,紅花與白花之比為
     
    ,F(xiàn)2的遺傳因子類型有
     
    ,且比值為
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    在科學(xué)研究中常用呼吸商(RQ=
    釋放的二氧化碳體積
    消耗的氧體積
    )表示生物用于有氧呼吸的能源物質(zhì)不同.測(cè)定發(fā)芽種子呼吸商的裝置如圖.

    關(guān)閉活塞,在25℃下經(jīng)20分鐘讀出刻度管中著色液移動(dòng)距離.設(shè)裝置1和裝置2的著色液分別向左移動(dòng)x和y(mm).x和y值反映了容器內(nèi)氣體體積的減少.請(qǐng)回答:
    (1)裝置1的小瓶中加入NaOH溶液的目的是
     

    (2)x代表
     
    值,y代表
     
    值.
    (3)若測(cè)得x=200(mm),y=30(mm),則該發(fā)芽種子的呼吸商是
     

    (4)若要測(cè)定已長(zhǎng)出一片真葉幼苗的RQ值,則應(yīng)將該裝置放于何種條件下進(jìn)行,
     
    為什么?
     

    (5)為使測(cè)得的x和y值更精確,還應(yīng)再設(shè)置一對(duì)照裝置.對(duì)照裝置的容器和小瓶中應(yīng)分別放入.設(shè)對(duì)照的目的是
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    圖是肝細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖(⑤處的箭頭表示血液流動(dòng)的方向).下列說法正確的是( 。
    A、③中蛋白質(zhì)增多易引起②處液體增多
    B、④的管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是③和②
    C、正常情況下,③處的CO2濃度最低
    D、饑餓時(shí),①處的葡萄糖濃度高于⑤處

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