A. | 一個(gè)湖泊中的全部魚 | B. | 一片森林中的全部蛇 | ||
C. | 一塊農(nóng)田中的全部老鼠 | D. | 一片草地的所有蒲公英 |
分析 在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的全部個(gè)體形成種群.因此判斷一個(gè)群體是否屬于種群應(yīng)扣住概念中的關(guān)鍵詞“同種生物”答題.
解答 解:A、一個(gè)湖泊中的全部魚括多個(gè)物種,不屬于種群,A錯(cuò)誤;
B、一片森林中的全部蛇括多個(gè)物種,不屬于種群,B錯(cuò)誤;
C、一塊農(nóng)田中的全部老鼠不一定為一個(gè)物種,不一定能構(gòu)成一個(gè)種群,C錯(cuò)誤;
D、一片草地的所有蒲公英為一個(gè)物種,屬于一個(gè)種群,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查種群的特征,解題關(guān)鍵是理解種群概念的關(guān)鍵詞“同種生物”、“全部個(gè)體”.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá),細(xì)胞只是數(shù)量增多 | |
B. | 細(xì)胞衰老主要由細(xì)胞外部因素決定,細(xì)胞內(nèi)酶活性降低 | |
C. | 細(xì)胞凋亡不受遺傳機(jī)制決定,細(xì)胞非程序性死亡 | |
D. | 癌細(xì)胞膜上的糖蛋白減少,細(xì)胞容易擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 莖的向光性 | B. | 頂端優(yōu)勢(shì) | C. | 扦插的枝條生根 | D. | 無(wú)子果實(shí)的形成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因能控制生物的性狀 | B. | 基因在染色體上呈線性排列 | ||
C. | 基因是有遺傳效應(yīng)的蛋白質(zhì)片段 | D. | 基因和DNA的基本組成單位相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 與纖維母細(xì)胞相比,過程①形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性表現(xiàn)能力較高 | |
B. | 過程②是誘導(dǎo)干細(xì)胞基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 | |
C. | 過程③中細(xì)胞的融合具有隨機(jī)性 | |
D. | 過程④制備的單克隆抗體能高效治療多種疾病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 給甲、乙均注射同種狂犬病毒疫苗 | |
B. | 給甲、乙均注射抗狂犬病毒的血清 | |
C. | 給甲注射抗狂犬病毒的血清,給乙注射狂犬病毒疫苗 | |
D. | 給甲注射狂犬病毒疫苗,給乙注射抗狂犬病毒的血清 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中胚芽鞘尖端的背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度大于向光側(cè)是由生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸造成的 | |
B. | 圖甲中胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)時(shí),其背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度接近圖丙中B濃度 | |
C. | 圖乙莖3、莖4處的生長(zhǎng)素濃度分別位于圖丙中的C點(diǎn)之前和之后 | |
D. | 圖乙根1處的生長(zhǎng)素濃度大于根2處,所以幼苗根將呈現(xiàn)向地生長(zhǎng)現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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