4.某科研小組對蘿卜中過氧化氫酶的活性進行研究,研究者將新鮮的蘿卜磨碎,過濾制得提取液后,做了兩組實驗,實驗結(jié)果如圖所示,請分析回答:

(1)據(jù)圖可知,在進行酶活性的測定時,可根據(jù)一定條件下單位時間內(nèi)產(chǎn)物的生成量、反應(yīng)物(底物)的消耗量或來表示酶的活性.
(2)實驗1的實驗組和對照組過氧化氫的使用量應(yīng)當(dāng)相同.
(3)實驗2的兩次實驗溫度均保持在30℃,只是第二次實驗時蘿卜提取液的使用量減半,其余實驗操作都相同.則曲線A是第二次實驗的結(jié)果,原因是A組反應(yīng)物剩余量大,說明A組所用酶的數(shù)量較少.
(4)實驗2的結(jié)果顯示過氧化氫酶的最適pH約為7,實驗還證實,當(dāng)pH小于2或大于11時,過氧化氫酶的活性將永久喪失,其原因是在強酸、強堿環(huán)境下,酶易變性失活.
(5)探究溫度對酶活性的影響時,過氧化氫酶是否是最佳材料?否,原因是溫度會影響過氧化氫的自動分解,從而影響實驗結(jié)果.

分析 分析題圖:實驗1的變量是催化劑的種類,蘿卜提取液含有過氧化氫酶,與無機催化劑相對比,達到化學(xué)平衡的時間縮短,證明酶的高效性.
實驗2,:曲線A與B對照,說明在相同條件下過氧化氫分解的速率A組慢B組快,應(yīng)該是酶的數(shù)量的影響,因此,曲線A的實驗結(jié)果是由第二次實驗(酶量減半)得出.

解答 解:(1)在進行酶活性的測定時,可根據(jù)一定條件下單位時間內(nèi)產(chǎn)物的生成量或反應(yīng)物(底物)的消耗量來表示酶的活性.
(2)實驗1的實驗組和對照組的變量是催化劑的種類,過氧化氫的使用量屬于無關(guān)變量,各組應(yīng)該相同.
(3)曲線A與B對照,說明A組反應(yīng)物剩余量大,說明A組所用酶的數(shù)量較少,則曲線A是第二次實驗的結(jié)果.
(4)在最適pH值條件下,酶活性最強,反應(yīng)速率最快,實驗2的結(jié)果顯示過氧化氫酶的最適pH約為7,另外在強酸、強堿環(huán)境下,酶易變性失活.
(5)探究溫度對酶活性的影響時,不易算則過氧化氫酶,因為溫度會影響過氧化氫的自動分解,從而影響實驗結(jié)果.
故答案為:
(1)產(chǎn)物的生成量、反應(yīng)物(底物)的消耗量
(2)相同
(3)二  A組反應(yīng)物剩余量大,說明A組所用酶的數(shù)量較少
(4)7  在強酸、強堿環(huán)境下,酶易變性失活
(5)否    溫度會影響過氧化氫的自動分解,從而影響實驗結(jié)果

點評 本題主要考查學(xué)生對圖形和實驗的理解分析能力.實驗過程中可以變化的因素稱為變量.其中人為改變的變量稱做自變量,隨著自變量的變化而變化的變量稱做因變量.除自變量外,實驗過程中可能還會存在一些可變因素,對實驗結(jié)果造成影響,這些變量稱為無關(guān)變量.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.甲、乙兩圖均為連續(xù)分裂的細胞的細胞周期圖示,乙中按箭頭方向表示細胞周期.從圖中所示結(jié)果分析其細胞周期,不正確的是( 。
A.甲中的a、乙中的B→A時細胞正在進行DNA復(fù)制
B.甲中的b、乙中的A→B時細胞會出現(xiàn)染色體數(shù)目加倍的時期
C.甲、乙中會發(fā)生同源染色體的分離、非同源染色體的自由組合
D.根據(jù)在細胞周期中阻斷DNA復(fù)制的原理,可以控制癌細胞的增生

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖表示細胞周期,有關(guān)敘述不正確的是(  )
A.a→b→a表示一個細胞周期
B.染色體的平均分配發(fā)生于a→b段
C.b→a段細胞有適度的生長
D.根尖分生區(qū)中處于b→a段的細胞較多

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分.圖2表示能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖,A表示該營養(yǎng)級的攝入量.

(1)圖1中,①表示的生理作用主要是光合作用,此過程中碳傳遞的形式主要是CO2.③過程中碳傳遞的形式是有機物.⑤表示的生理作用是微生物的分解作用.
(2)圖2中,B、D、E依次表示的能量為同化量、呼吸作用散失的能量、流向分解者的能量.
(3)人類活動會引起生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類減少,從而導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力降低.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖曲線表示完全相同的兩個植物細胞分別放置在A、B溶液中,細胞失水量的變化情況.相關(guān)敘述錯誤的是( 。
A.該實驗可選取綠色植物成熟的葉肉細胞來進行
B.兩條曲線的差異是由于A、B溶液濃度不同導(dǎo)致
C.若B溶液的濃度稍增大,則曲線中b點右移
D.6min時取出兩個細胞用顯微鏡觀察,均可看到質(zhì)壁分離狀態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.某草原引入一種野兔,一段時間后,發(fā)現(xiàn)其繁殖速度快且與牛羊爭食牧草,啃嚙樹皮,造成植被破壞,導(dǎo)致水土流失.科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),一種黏液瘤病毒可以有效控制該野兔的數(shù)量.請回答:
(1)野兔在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于第二營養(yǎng)級.在引入的早期,野兔的種群數(shù)量大致呈“J”型增長,其原因是理想條件(或食物空間充足、氣候適宜、缺少天敵等).當(dāng)野兔種群增長超過一定限度時,原有的生態(tài)系統(tǒng)就會崩潰,這表明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力(或抵抗力穩(wěn)定性)是有限的.
(2)黏液瘤病毒和野兔的種間關(guān)系是寄生.多年研究發(fā)現(xiàn),野兔種群的數(shù)量維持較低水平,并沒有滅絕,病毒的毒性也逐漸減。畯倪M化的角度分析,野兔和黏液瘤病毒之間已經(jīng)發(fā)生共生進化.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.分析下列有關(guān)微生物的實驗,回答問題并完善實驗方案.
某小組同學(xué)設(shè)計關(guān)于“驗證細菌分布的廣泛性”實驗.

(1)配制固體完全培養(yǎng)基,將培養(yǎng)基分裝在5組培養(yǎng)皿中,進行高壓滅菌.在培養(yǎng)基冷卻后,按下表進行處理,請按實驗方案補全表中的內(nèi)容.
第1組用手指接觸培養(yǎng)基約10秒
第2組用練習(xí)本紙張接觸培養(yǎng)基約10秒
第3組用牙簽挑齒縫中的碎屑,涂抹在培養(yǎng)基中
第4組開蓋,在空氣中暴露(約10秒)(空氣中細菌)
第5組不打開培養(yǎng)皿蓋(對照)
(2)欲分離培養(yǎng)皿中的細菌,可用劃線法涂布在固體培養(yǎng)基表面,選擇單個菌落的細菌配制懸浮液,1~2滴,滴于三個平板培養(yǎng)基表面,分別用三個無菌玻璃刮鏟涂勻.
(3)將浸過某種抗生素和無菌水的圓紙片均勻置于上述三個平板培養(yǎng)基表面,在37℃恒溫箱中培養(yǎng)2~3天后,培養(yǎng)皿中情況如圖1所示.下列敘述中正確的是B、D(多選).
A.1、3、4是浸無菌水的濾紙片                B.1、3、4是浸抗生素的濾紙片
C.2是干濾紙片                             D.5處是細菌
E.1、3、4的透明區(qū)域大小不同與浸水量有關(guān)     F.5處是抗生素
G.透明斑大小與細菌的種類有關(guān)
(4)根據(jù)圖2發(fā)酵瓶的排氣管的形狀,分析其作用是防止雜菌污染.
(5)小組同學(xué)探究泡菜在發(fā)酵過程中不同食鹽濃度和發(fā)酵時間對亞硝酸鹽含量變化的影響,記錄了三種食鹽濃度的泡菜中的亞硝酸鹽含量與發(fā)酵天數(shù)的關(guān)系,如圖3所示.根據(jù)此實驗結(jié)果,你認為比較適合制作泡菜的食鹽濃度為5%,其原因是因為食鹽濃度為5%的泡菜中亞硝酸鹽含量變化最快,說明乳酸菌代謝最旺盛,且在發(fā)酵11天后亞硝酸鹽降到最低值.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•朔州校級期末)當(dāng)人體遇到危險時會出現(xiàn)呼吸頻率加快、心率加速等特征,調(diào)節(jié)機制為( )

A.只有神經(jīng)調(diào)節(jié)

B.只有體液調(diào)節(jié)

C.既有神經(jīng)調(diào)節(jié)又有體液調(diào)節(jié)

D.免疫調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖是某綠色植物體內(nèi)以葡萄糖作為底物的有氧呼吸過程模式圖,1~8表示相關(guān)物質(zhì).下列說法正確的是(  )
A.催化1→2反應(yīng)的酶存在于線粒體的基質(zhì)中
B.在光合作用過程中沒有7的產(chǎn)生
C.3可以提供給葉綠體
D.8可以參與葉綠體基質(zhì)中的反應(yīng)

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