【題目】下列有關(guān)圖中的生理過(guò)程(圖中④代表核糖體，⑤代表多肽鏈)的敘述中，不正確的是(　　)

A. 圖中所示的生理過(guò)程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯

B. ①鏈中(A＋T)/(G＋C)的比值與②鏈中此項(xiàng)比值相等

C. 一種細(xì)菌的③由480個(gè)核苷酸組成，它所編碼的蛋白質(zhì)的長(zhǎng)度一定為160個(gè)氨基酸

D. 遺傳信息由③傳遞到⑤需要tRNA作工具

【答案】C

【解析】

分析題圖：圖示表示遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程，圖中①和②都是DNA單鏈，其中②鏈?zhǔn)寝D(zhuǎn)錄的模板鏈；③為轉(zhuǎn)錄形成的mRNA，是翻譯的模板；④為核糖體，是翻譯的場(chǎng)所；⑤代表多肽鏈。

圖中由②形成③的過(guò)程為轉(zhuǎn)錄，由③形成⑤的過(guò)程為翻譯，A正確；圖中①和②都是DNA單鏈，兩條鏈中堿基互補(bǔ)配對(duì)，故①鏈中(A＋T)/(G＋C)的比值與②鏈中此項(xiàng)比值相等，B正確；由于mRNA上存在終止密碼子，故一種細(xì)菌的③mRNA由480個(gè)核苷酸組成，它所編碼的蛋白質(zhì)的長(zhǎng)度應(yīng)小于160個(gè)氨基酸，C錯(cuò)誤；遺傳信息由③mRNA傳遞到⑤多肽鏈需要tRNA作搬運(yùn)氨基酸的工具，D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某突觸結(jié)構(gòu)示意圖。已知乙酰膽堿在該突觸作為興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，其合成、釋放與作用的過(guò)程如圖所示。關(guān)于該過(guò)程的描述錯(cuò)誤的是

A. 圖中A—C表示乙酰膽堿，其合成反應(yīng)屬于吸能反應(yīng)

B. 突觸小泡內(nèi)的A—C通過(guò)胞吐釋放到突觸間隙需消耗能量

C. 突觸小泡的形成與高爾基體有關(guān)

D. 若D酶失活，則該突觸后神經(jīng)元會(huì)表現(xiàn)為持續(xù)興奮或抑制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類遺傳病調(diào)查中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)家系都有甲遺傳病（基因?yàn)锳、a）和乙遺傳病（基因?yàn)锽、b）患者，系譜圖如下。請(qǐng)回答下列問(wèn)題（所有概率用分?jǐn)?shù)表示）：

（1）甲病的遺傳方式為________________________，乙病最可能的遺傳方式為__________________。

（2）若I-3無(wú)乙病致病基因，請(qǐng)繼續(xù)以下分析。

①I-2的基因型為_________________；II-5的基因型為_________________。

②如果II-5與II-6結(jié)婚，則所生男孩同時(shí)患兩種遺傳病的概率為_________________。

③如果II-5與a基因攜帶者結(jié)婚并生育一個(gè)兒子，該兒子是a基因攜帶者的概率為__________，若已知該兒子表現(xiàn)型正常，則他是a基因攜帶者的概率為__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（題文）某研究性學(xué)習(xí)小組利用A酶和B酶（A酶和B酶分別是兩種微生物分泌的纖維素酶）進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）A酶與無(wú)機(jī)催化劑相比，A酶可通過(guò)________________________來(lái)提高催化反應(yīng)效率。

（2）該實(shí)驗(yàn)的目的是______________________。在80 ℃條件下，B酶活性為0，試解釋原因：__________________。

（3）如果要探究pH對(duì)A酶和B酶活性的影響，應(yīng)將溫度控制在________℃左右，其中因變量為________________。

（4）適宜條件下，取一支試管加入A酶和蛋白酶溶液并搖勻，一段時(shí)間后加入纖維素，幾分鐘后加入新配制的斐林試劑并水浴加熱，結(jié)果試管中沒(méi)有產(chǎn)生磚紅色沉淀，原因是________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為初級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)的一對(duì)同源染色體示意圖，圖中1~8表示基因。不考慮突變的情況下，下列敘述正確的是

A. 1與2、3、4互為等位基因，與6、7、8互為非等位基因

B. 同一個(gè)體的精原細(xì)胞有絲分裂前期也應(yīng)含有基因1~8

C. 1與3都在減數(shù)第一次分裂分離，1與2都在減數(shù)第二次分裂分離

D. 1分別與6、7、8組合都能形成重組型的配子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示為在疫苗注射前后、不同時(shí)間采咀所測(cè)得的抗體水平(向下的箭頭指示為疫苗注射時(shí)間)。有關(guān)敘述不正確的是 ( )

A. c時(shí)間段抗體水平突然上升，可能是受到了與a時(shí)間注射的疫苗類相似的抗原的刺激

B. 甲曲線表明每個(gè)抗體分子可以多次與同種抗原結(jié)合發(fā)揮作用

C. a與d時(shí)間所注射的為不同種疫苗，甲、乙兩種抗體由不同漿細(xì)胞產(chǎn)生

D. 甲、乙兩曲線表明，不同種類的抗體在體內(nèi)存留的時(shí)問(wèn)長(zhǎng)短可有較大的差異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖（一）為部分激素從分泌到發(fā)揮作用的過(guò)程示意圖，其中①②③④代表人體內(nèi)的不同激素；圖（二）表示的是激素的傳送方式。結(jié)合圖示和所學(xué)知識(shí)，回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）由圖（一）可知，既能夠傳導(dǎo)興奮又能夠分泌激素的結(jié)構(gòu)是 ，其所分泌的激素①的傳送方式屬于圖（二）中的 。

（2）激素③的名稱是 ，當(dāng)其含量過(guò)高時(shí)，激素①②含量的變化趨勢(shì)是 ，這是一種 調(diào)節(jié)機(jī)制。圖（一）中存在 條該調(diào)節(jié)機(jī)制。

（3）遠(yuǎn)距分泌是指激素經(jīng)血液運(yùn)輸至遠(yuǎn)距離的靶細(xì)胞（或組織）而發(fā)揮作用。激素①②③④中屬于此傳送方式的有 。

（4）從圖（一）可以得出，甲狀腺分泌激素③的生理過(guò)程是通過(guò) 調(diào)節(jié)完成的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是某植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的部分物質(zhì)代謝過(guò)程示意圖。將一株正常生長(zhǎng)的該植物的幼苗放在透明且密閉的容器中，在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，如圖2。回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中，過(guò)程①、②發(fā)生的場(chǎng)所分別是_________、________。該植物根細(xì)胞中能進(jìn)行圖1中的生理過(guò)程有____________(填序號(hào)）。

（2）若圖2燒杯中放入的物質(zhì)是水，且起始時(shí)，光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，則一段時(shí)間內(nèi)，錐形瓶?jī)?nèi)C02濃度可出現(xiàn)的變化趨勢(shì)是___________。

（3）若圖2燒杯中放入的物質(zhì)是一定濃度的NaHC03溶液，則該實(shí)驗(yàn)裝置可用來(lái)探究“光照強(qiáng)度對(duì)幼苗光合速率的影響”。測(cè)得的結(jié)果代表該幼苗單位時(shí)間內(nèi)______________的量。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是一個(gè)植物細(xì)胞有絲分裂的示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是

A. ①和⑤是一對(duì)同源染色體

B. 此細(xì)胞分裂結(jié)束以后,子細(xì)胞內(nèi)的染色體有4條

C. 該細(xì)胞此時(shí)有染色單體0條

D. 該細(xì)胞染色體與核DNA的數(shù)量比為1：1

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