A. | 具有較薄原生質(zhì)層的植物細(xì)胞全能性較高 | |
B. | 融合的原生質(zhì)體再生細(xì)胞壁的過(guò)程需要高爾基體發(fā)揮作用 | |
C. | 用酶解法處理植物細(xì)胞獲得原生質(zhì)體需要在無(wú)菌的蒸餾水中進(jìn)行 | |
D. | 外植體必須經(jīng)過(guò)滅菌后才能接種到培養(yǎng)基上 |
分析 植物組織培養(yǎng)技術(shù):
1、過(guò)程:離體的植物組織,器官或細(xì)胞(外植體)→愈傷組織→胚狀體→植株(新植體).
2、原理:植物細(xì)胞的全能性.
3、條件:①細(xì)胞離體和適宜的外界條件(如適宜溫度、適時(shí)的光照、pH和無(wú)菌環(huán)境等);②一定的營(yíng)養(yǎng)(無(wú)機(jī)、有機(jī)成分)和植物激素(生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素).
4、植物細(xì)胞工程技術(shù)的應(yīng)用:植物繁殖的新途徑(包括微型繁殖,作物脫毒、人工種子等)、作物新品種的培育(單倍體育種、突變體的利用)、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn).
解答 解:A、植物細(xì)胞的原生質(zhì)層較薄,說(shuō)明具有大液泡,為成熟的植物細(xì)胞,植物細(xì)胞全能性較低,A錯(cuò)誤;
B、融合的原生質(zhì)體再生細(xì)胞壁的過(guò)程需要高爾基體發(fā)揮作用,B正確;
C、在無(wú)菌的蒸餾水中獲得的原生質(zhì)體會(huì)由于細(xì)胞吸水而漲破,C錯(cuò)誤;
D、外植體必須經(jīng)過(guò)消毒才能接種到培養(yǎng)基上,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和植物細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 施萊登和施旺提出一切生物都是細(xì)胞發(fā)育而來(lái) | |
B. | 魏爾肖提出細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞 | |
C. | 桑格和尼克森提出了生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型 | |
D. | 薩姆納從刀豆種子中提取了脲酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 骨髓、T淋巴細(xì)胞、抗體 | B. | 脾臟、B淋巴細(xì)胞、淋巴因子 | ||
C. | 扁桃體、吞噬細(xì)胞、抗體 | D. | 脊髓、肝細(xì)胞、胰島素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 步驟甲中,應(yīng)分別給良種公、母山羊注射有關(guān)激素以使其同期發(fā)情 | |
B. | 步驟乙中,可將剛從卵巢中采集到的卵母細(xì)胞與獲能的精子在體外受精 | |
C. | 步驟丁中,為避免代孕母羊?qū)χ踩肱咛ギa(chǎn)生排斥反應(yīng),應(yīng)注射免疫抑制劑 | |
D. | 為了進(jìn)一步擴(kuò)大繁殖規(guī)模,可通過(guò)胚胎分割技術(shù)獲得同卵雙胎或同卵多胎 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞中有6條染色單體,6個(gè)DNA分子 | |
B. | 與基因型abd精子完成受精后,該細(xì)胞只產(chǎn)生基因型aabbdd的受精卵 | |
C. | 形成該細(xì)胞的過(guò)程中一定發(fā)生了交叉互換 | |
D. | 在該哺乳動(dòng)物的卵巢中,能觀察到此細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同一生物體不同組織細(xì)胞內(nèi)化學(xué)元素種類(lèi)大體相同 | |
B. | C、H、O、N是組成生物體內(nèi)酶所必需的元素 | |
C. | Fe與血紅蛋白的合成有關(guān) | |
D. | 核酸中的N存在于堿基中,蛋白質(zhì)中的N存在于肽鍵中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2 | B. | 3 | C. | 4 | D. | 5 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖北省高二春季期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為研究根向地生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系,某生物小組將某種植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中。一段時(shí)間后檢測(cè)到培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長(zhǎng)素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯濃度也越高,根尖的生長(zhǎng)所受抑制也越強(qiáng)。下列分析正確的是( )
A.生長(zhǎng)素的生理作用是促進(jìn)細(xì)胞數(shù)目的增多和伸長(zhǎng)生長(zhǎng)
B.植物根尖生長(zhǎng)受到抑制是乙烯作用的結(jié)果
C.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了根尖的生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素濃度呈負(fù)相關(guān)
D.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了乙烯和生長(zhǎng)素具有協(xié)同作用
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